[집단규범과 동조현상] 집단규범의 개념(정의)과 기능, 집단규범이 구성원의 행동에 미치는 영향, 집단규범의 활용, 교사를 위한 시사점

소개글

[집단규범과 동조현상] 집단규범의 개념(정의)과 기능, 집단규범이 구성원의 행동에 미치는 영향, 집단규범의 활용, 교사를 위한 시사점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

집단규범과 동조현상

I. 집단규범

II. 집단규범의 기능

III. 집단규범이 구성원의 행동에 미치는 영향

IV. 행동변화를 위한 집단규범의 활용

V. 교사를 위한 시사점

본문내용

통해 "거리'씩 지위체계를 뒤바꾸려는 것과 같은 물리적 폭력에 대한 강력한 규범이 있다.
요약하면, 집단의 규범이 명료하고 집단이 그 성원들을 끊임없이 감독하며, 집단의 제재가 강하고 집단이 응집력이 있고 집단에 순응함으로써 사회적 지지가 높게 나타날 때 집단규범에 더욱 순응하게 될 것이다. 따라서 적절한 학급규범에 대해 학생들을 더욱 순응시키고자 하는 교사라면, 규범을 명료화하고 집단이 조사할 수 있는 행동을 자세히 열거하고, 집단의 응집력과 제계를 가할 수 있는 집단의 능력을 증대시켜야 할 것이다.
5) 교사를 위한 시사점
학급규범을 설정할 때 몇 가지 일반적인 지침을 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 학생들이 집단규범으로서의 학급규정을 받아들이기 위해서는, 먼저
그들이 현재의 규정을 인식하고, 다음으로 다른 학생들이 그 규정을 수용하고
따른다는 것을 지각해야 하며, 그 규정에 따르겠다는 것을 마음 속으로 느껴야
만 한다. 그러므로 교사는 규범으로서의 학급규정을 만들 때에 그 규정의 적용
을 받는 모든 학생들에게 그것을 명백히 이해시켜야 하며, 다른 학생들이 그
규정을 받아들여서 준수하는 정도도 알려주어야 한다.
둘째, 학생들은 규범이 그들의 목표와 과업달성을 용이하게 해 주는 것으로
지각하는 경우에 그 규범을 받아들이고 내면화할 것이다. 그러므로 교사는 끊
임없이 학교규범에 순응함으로써 학생들의 목표달성을 용이하게 하는 방법을
명확히 해 주어야 한다.
셋째, 학생들은 규범이 자신들의 것이라고 느낄 때 그 규범을 내면화할 것이
다. 그러므로 교사들은 학교규범이 가능한 한 민주적인 방법으로 이행될 수
있게 해야 한다.
넷째, 학생들은 가능한 발리 규범을 자신들의 행동에 적용해야 한다. 교사는
규범을 시행할 때, 가능한 일관성을 가져야 하며 잘못된 행동에 대한 주의도
일관성 있게 주어야 한다. 더욱이 교사나 학습에 의해서 시행되는 어떤 규범은
목표달성을 용이하게 하기 위해서만 존재한다는 것을 기억해야 한다. 또한 학
급에서 규범이 너무 엄격하게 시행된다면, 학급활동을 지나치게 구속하게 됨으
로써 학생의 창의성, 자발적 학습활동, 자아성취 풍토가 저하된다.
다섯째, 교사는 규범에 순응하도록 하기 위해 적절한 모델을 제시하고, 학생
들에게 적절한 행동을 할 수 있는 기회를 주어야 한다.
여섯째, 교사는 학급의 목표달성을 용이하게 하는 학생들의 문화적 규범을
학급에 불어넣어야 한다.
일곱째, 교사는 학생과 교사 사이에 직접적으로 영향을 미치는 문제에 순응
하게 해서는 안 된다. 즉, 학급규범에 순응하는 학생은 교사로부터 직접 영향을
받는 것이 아니라 규범에 의해 직접 영향을 받는 것이다.
여덟째, 온화하고 협동적이며 신뢰적인 학급풍토론 조성함으로써 학급규범
에 잘 순응하도록 한다.
아홉째, 규범은 목표달성을 용이하게 해 주기 위해서만 존재하기 때문에,
언제든지 더 적절한 규범으로 대치될 수 있도록 유연성이 있어야 된다. 많은
규범은 대다수의 학생들이 가장 효율적인 규범이라는데 동의할 때까지, 학급에
서는 끊임없는 대화가 이루어져야 한다.

키워드

개념정의,   특징특성,   문제점해결방안,   종류유형분류,   집단규범과 동조현상