유치원어린이집 : 유아교육기관운영관리 유치원어린이집 평가인증

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유치원어린이집 : 유아교육기관운영관리 유치원어린이집 평가인증에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차

서론

본론
1, 유치원 평가제
1) 유치원 평가제의 취지 및 목적
2) 대상
3) 내용 및 추진사항
4) 시행시기
2, 어린이집 평가인증 제도
3, 어린이집 평가인증 과정 (요약정리)
4, 평가인증 제도의 문제점 및 사례
5, 평가인증 제도 개선방안
6, 유치원 평가제와 어린이집 평가 인증제 유보통합시 평가 방향

결론

참고문헌

본문내용

참여 기관에
대한 강제적인 이행이 아닌, 참여를 유도하는 설계를 통해 자발적 참여와 신청을 원
칙으로 하는 데에는 변함이 없도록 한다.
2) 부모 참여 확대
평가인증의 과정에 수요자 부모의 의견과 참여가 반영되는 설계를 함으로써 평가
인증의 주체가 지자체 공무원, 보육교직원, 평가 및 심의위원에서 수요자 부모로 확
대되도록 하여 육아지원기관과 가정환경간의 일관성 있는 질 유지에 기여할 수 있
도록 한다. 구체적으로 부모를 통한 평가참여의 비중과 내용을 신규 반영하는 설계
가 필요하다.
3) 평가인증지표의 특화 및 통합과 지표 적용의 유연화
다양한 어린이집의 인증이력과 기관특성을 반영하는 차별화된 전략과 지표적용의
유연성이 필요하다. 평가인증의 과정 및 지표의 적용, 결과의 연계를 인증횟수(예:
재재인증-재인증-신규인증) 및 기관의 우수성 수준에 따라 다르게 한다. 개소한 어린
이집의 수가 4만 여개로 여전히 증가일로에 있고 무상보육 및 누리과정의 확대로
꾸준한 수요의 지속이 예상되므로, 하나의 평가운영체계와 지표에서 나아가 어린이
집의 서비스 질과 특성, 기관 규모 등 특성적 차이가 평가과정과 결과연계에 반영되
도록 설계한다.
4) 평가인증 운영 및 업무 효율화
3차 평가인증에서는 참여시설의 자발적 준비를 격려하고, 평가인증의 참여 조건을
기존보다 강화하고 인가 및 법적 사항과 연계가 요구된다. 중앙과 지방 정부의 역할
분담 및 협력 체계 구축이 필요하다. 이를 통해 평가인증 절차의 효율성의 증진 및
간소화를 지향한다. 더불어 평가인증 관련 인력의 전문성 증진 및 활용이 요구된다.
마. 평가인증 결과의 적극적 활용 및 재정지원 연계
무상보육이 실시되면서 어린이집에 자리가 없어 입소를 못하는 상황이 벌어지고
있는 상황에서, 평가인증 결과가 부모의 어린이집 선택의 준거로 활용되기 위한 방
안이 요구된다. 평가인증 결과공개는 보육수요자인 영유아와 부모의 알권리를 위해
서라도 필요하다. 결과공개의 내용은 단순한 평가인증통과여부가 아닌 평가영역별
개선사항의 반영정도 등이 포함된 피드백보고서까지 포함하는 것이 평가인증제의
실효성 제고를 위해 필요하다. 또한 평가인증 결과가 시설폐지 및 시설장 위탁 등에
도 밀접한 영향력이 있어야 평가인증제가 내실화 될 수 있을 것으로 본다.
6, 유치원 평가제와 어린이집 평가 인증제 유보통합시 평가 방향
국가수준의 학교로서의 유치원의 책무성과 질적 수준을 제고하여
유아교육의 공교육화 정착을 목적으로 하는 유치원 평가제를 시행하여
교육과정의 충실성과 교육환경의 적절성을 담보하기 위한
교육과정영역, 교육환경영역, 건강안전영역, 운영관리영역, 자율사업영역, 종일제 운영영역의 6개 평가영역별 유치원 평가 및 장학지도와 함께 교육 및 운영 전반에 따른 컨설팅을 통해 정부, 유치원, 학부모 및 유아에게 가장 적합한 유아교육서비스시스템을 구축하여야 한다.
또한 유치원은 어린이집과는 달리 유치원 실정에 맞는 재무회계업무에 대한 독립되고 통합적으로 적용되는 법규(어린이집은 보육시설재무회계규칙)가 존재하지 않는다. 이에 따라 유아교육법, 사학기관재무회계규칙에 준하여 전국 각 교육청 담당공무원들이 유치원에 대한 업무, 보고, 기한 및 각종 서식, 양식들을 결정하고 있다. 때문에 형식/절차상 차이를 보이고 그로 인해 업무의 통일성이 이루어지지 않고 있는 실정이다.
그러나 국가 인적자원의 조기 개발 및 저소득층 유아의 학습권을 보장하기 위해 유아학비 지원 범위는 지속적으로 확대되어가는 추세이다.
그러나 교육시설의 양적인 증가로 인해 수요 문제는 어느 정도 해결되었다고 할 수 있지만 시설의 양적 확대에 비해 질적인 수준은 상대적으로 낮았기에 질에 대한 문제가 거론되면서 질을 개선하고자하는 움직임이 새롭게 일어나고 있는데 그 중 하나가 바로 유치원에 대한 평가제도 이다.
유치원평가제는 국공립 및 사립유치원을 대상으로 유치원의 체계적 관리와 학부모에게 객관적인 유치원 정보 제공을 위해 전국 유치원을 대상으로 평가를 실시한다. 유치원평가는 정규 교육기관으로서 유치원의 운영 실태를 점검하고 유치원의 강약점을 파악함으로써 향후 개선을 위한 정보를 제공하는 일련의 과정을 말한다. 유치원 평가는 국가 수준에서 유아교육의 질적 수준 및 교육정책의 효율성을 진단하는 기회가 될 것이고 평가 결과의 확인을 통해 국가 유아교육정책 및 유치원 운영 개선을 위한 기초자료를 얻을 수 있을 것다. 뿐만 아니라 평가 결과를 수요자인 학부모에게 제공함으로써 유치원에 대한 신뢰도 및 이해도 증진에 기여할 수 있을 것이다.
결론:
교육은 국가 백년지대계라고 하였다. 그 공교육의 시작점에 유치원, 어린이집을 비롯한
영유아 보육시설이 자리하고 있다. 정부에서는 유치원의 재무회계, 학부모 만족도, 교육과정 등을 평가하고, 평가결과를 바탕으로 우수 유치원에 대해서는 인센티브를 제공할 계획이라고 한다. 지자체와 힘겨루기를 하는 와중이지만 교육의 질 향상에 대한 기본방침에는
이견이 없다고 봐도 무방할 것 같다.
특히 국가 인적자원의 조기 개발 및 저소득층 유아의 학습권을 보장하기 위해 유아학
비 지원 범위가 지속적으로 확대되어가는 추세이다. 그러나 국가적 지원이 확대될수록 그에 대한 예산집행의 투명성 확보를 위하여 정기 또는 수지거인 지도/점검/감사 등이 뒤따라야
한다고 생각한다. 최근 비영리 시설(어린이집, 유치원, 복지원 등) 특히 유치원 운영 및
그 관리 소홀에 대한 문제점이 불거지고 있다. 차제에 영유아 발달과 바람직한 운영에 초점을 두고 유치원의 시설 설비 교육 과정의 편성, 운영 및 교육 학습 방법, 교직원의 인사 관리 및 복지 후생에 관한 공정한 평가와 적절한 평가 기준 마련이 절실하다고 하겠다.
참고 자료
유아교육기관운영관리 한국방송통신대학교 2014
유아교육기관 현장관찰 및 평가(2015) - 심성경 함은숙 저 / 공동체 유아교육 프로그램평가(2011) - 김명희 안영진 저 / 창지사
평가인증 잘 받으려 적응 못하는 아이 내모는 어린이집 한겨레 2014-05-13 유아교육과정 탐구(2008) - 양옥승 저 / 학지사 유아교육평가의 운영과 실제(2010) - 최일선 조운주 저 / 창지사

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