표준보육과정(0~5세)의 사회관계영역을 설명하고 각 연령별 세부내용을 비교 분석한 후 영유아 사회성 증진을 위한 효율적인 적용방안에 대하여 논리적으로 서술 [사회성]

소개글

표준보육과정(0~5세)의 사회관계영역을 설명하고 각 연령별 세부내용을 비교 분석한 후 영유아 사회성 증진을 위한 효율적인 적용방안에 대하여 논리적으로 서술 [사회성]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 표준보육과정(0~5세)의 사회관계영역
1) 사회관계영역의 목표
2) 사회관계영역의 구성
3) 사회관계영역의 교사지침

2. 사회관계영역의 각 연령별 세부내용을 비교 분석
1) 만 2세 미만
2) 만 2세
3) 만 3~5세

3. 영유아 사회성 증진을 위한 효율적인 적용방안
1) 자기 존중
2) 정서인식과 조절
3) 사회적 관계
4) 사회적 지식

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

시킨다. 즉 또래와의 상호작용은 유아의 행동을 변화시켜가며 대인관계에 대한 인식뿐 아니라, 유아의 사회적, 인지적 능력을 발달시키는 데 중요한 요인이 된다. 따라서 유아가 또래관계를 성공적으로 이끌어가는 것은 발달적으로 중요한 의미를 가진다.
4) 사회적 지식
‘사회적 지식’에서는 영유아가 지역사회, 우리나라, 세계의 구성원으로서 필요한 자질을 갖추고 능력을 함양하며, 자신과 관계된 여러 사회현상에 관심을 가지고 이해하도록 한다.
4. 나의 의견
사회의 구성원으로서 남을 배려하고 도와주며 서로의 생각을 공유하고 나누고, 타인을 이롭게 하는 친사회적 행동이 강조되고 있다. 특히 이기심이나 인간소외현상 및 개인주의가 문제시 되고 있는 현대 사회에서 공동체 삶을 위해 자기중심성에서 탈피하여 타인의 입장을 고려하고 타인을 이롭게 하는 친사회적 행동으로서 개인 정서조절능력, 대인관계형성능력, 유치원 적응능력이 절실히 요구되고 있다. 사회는 혼자서 살아가는 것이 아니라 다른 사람들과 상호작용을 하면서 더불어 살아간다. 과거에는 유아의 이기심, 폭행, 불안 등 부정적이고 반사회적인 행동에 치중했지만 최근에는 유아가 이러한 부정적인 행동이 나타나기 전에 긍정적인 친사회적 행동을 형성하는데 더욱 관심을 돌리고 있다. 친사회적 행동이란 사회적으로 긍정적인 결과를 가져오게 하는 행동으로 외적인 보상을 기대하지 않고 타인에게 유익하게 해주기 위해 자발적으로 수행하는 행동을 말한다.
유아들에게 있어 친사회적 행동은 자기중심성을 탈피하게 하고 타인의 입장이 되어 감정이입을 할 수 있는 능력이다. 친사회적 행동은 자기 자신을 조절하면서 다른 사람을 이롭게 하는 자발적인 행동으로 정의되면서 사회적 측면에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 중요하게 다루어지고 있고, 이는 문제해결활동이나 갈등상황 속에서 많이 나타난다고 한다. 유아의 친사회적 행동에 영향을 미치는 요인에는 또래, 모델링, 부모, 대중매체, 사회 문화적 배경이 있다. 유아는 성장해 가면서 가정을 벗어나 어린이집이나 유치원 등에서 사회적 관계를 처음 맺게 된다. 이러한 유아교육기관의 사회 공동체 속에서 형성될 수 있는 교사, 또래 간 관계의 중요성이 강조되고, 이러한 관계를 긍정적으로 바르게 형성해 나갈 때 친사회적 행동이 발달하게 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 표준보육과정(0~5세)의 사회관계영역을 설명하고 각 연령별 세부내용을 비교 분석한 후 영유아 사회성 증진을 위한 효율적인 적용방안에 대하여 논리적으로 서술해 보았다. 유아에게 의미 있는 교육은 유아의 발달적 특성을 고려하고 유아의 전인적 발달을 위해 학습할 내용을 분리하지 않고 교과 영역, 흥미영역, 발달 영역간의 통합을 이루는 유아중심의 통합교육이어야 한다. 즉 특정한 교과 중심의 교육보다 신체, 언어, 인지, 사회, 정서 등의 발달 영역이 상호 관련되어 효과적으로 이루어질 수 있도록 교수나 놀이가 실제 생활과 연계되어 제공하는 것이 적합하다. 유아에게 통합 활동은 유아들의 경험을 보다 밀도 있게 만들어 유아들 스스로의 의미 구성에 기여하고 대부분의 교과영역이 다른 영역과 분리되지 않고 통합되어 이루어지고 있어 유아들이 학습해야 할 많은 정보들을 의미 있는 개념으로 조직화할 수 있도록 도울 뿐 만 아니라 각 영역의 지식을 실생활과 관련짓는 능력을 향상시킨다.
참고문헌
박찬옥, 유아 사회 교육, 정민사, 2001.
교육부, 유아를 위한 친사회적 교육활동 자료, 교육부, 1998.
여성가족부, 표준보육과정의 구체적 보육내용 및 교사지침, 여성가족부, 2007.
서영숙, 표준보육과정과 보육프로그램 활용 및 효과분석, 보건복지가족부, 숙명여자대학교 아동연구소, 2010.

키워드

사회관계,   사회성,   표준보육과정,   사회성 증진,   사회관계영역