간호이론가-핸더슨

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간호이론가-핸더슨에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 이론가의 일생&배경 1
Ⅱ. 이론의 배경 2
Ⅲ. 핸더슨 이론 발달 4
Ⅳ. 핸더슨 간호이론 6
Ⅴ. 이론의 적용 9
Ⅵ. 이론의 평가 11
Ⅶ. 임상적 적용 사례 12
Ⅷ. 참고문헌 15

본문내용

14가지 요소 간 우선순위가 정해졌다면 요소 간 상호관계를 명확히 알 수 있으며, 간호사가 무엇을 해야 할지에 대한 지침으로 활용성을 높일 수 있었을 것이다.
핸더슨은 죽어가는 개인이 평화로운 죽음을 맞이하도록 돕는데 있어서 간호사가 도움을 주는 것을 말하였으나 간호사의 역할에 대한 설명이 부족하다.
이론의 가치
핸더슨의 관점은 새로운 아이디어를 촉진하는데 유용하며, 새로 시작하는 이론가들에게 보다 발전적인 개념 틀을 제공한다. 핸더슨은 많은 저서를 통해 다른 건강관리 분야와는 다른 간호의 독립성과 그 분야들과의 상호의존적인 관계로서의 중요성을 부각시키고자 노력하였다.
교과과정 개발에 커다란 영향을 주었고 임상실무에서의 연구의 중요성을 증가시키는 데 기여하였다. 그녀의 연구방향은 학구적, 이론적 노력보다는 실무를 개선하는 것이었다.
핸더슨은 연구란 간호사가 그들의 행위에 대한 정당한 근거를 규명하기 위해 사용하는 올바른 과정이라 생각하고 간호 실무에서의 연구를 강조하였다. 그녀의 고유한 간호기능에 대한 정의는 아직도 넓게 읽혀지고 있으며 간호가 전문 과학 분야로 발전하는데 기초가 되었고 최근까지도 많은 간호문헌과 출판물에 인용되고 있다.
Ⅶ
임상적 적용 사례
환자정보
이름: 이OO
나이: 34세
성별: F
직업: 전문직
가족관계 : 남편, 4세 아들
병력: 없음
40W +3 된 경산부로 분만예정일이 지나 유도 분만을 하기위해 외래 통해 입원함
첫 아이 37주 6일에 자연분만함
14가지 기본욕구
사정 내용
1) 정상적인 호흡
O-호흡:20회, spO2:98%
2) 적합한 수분과 음식물의 섭취
S-“한시간 전에 식사 했어요”
O-입원 한시간 전 식사함
HR:86회/분, BP:100/70mmHg
3) 신체 노폐물의 배설
S-“관장약 넣고 2번 화장실 다녀왔어요”
O-출산위해 관장약 1회 투여
자궁이 방광을 압박하여 잦은 배뇨 호소함
4) 운동과 적절한 자세유지
O-태동 검사위해 산모의 복부에 두 개의 입력감지장치를 놓고 태동 시 손에 들고 있는 버튼을 누르도록 함
5) 수면과 휴식
S-“진통이 올까봐 걱정이 돼서 잠을 못 잤어요”
“둘째가 태어나면 첫째 아이가 서운해 할까 봐 열심히 놀아 주고 왔어요.
6) 적절한 의복의 선택 및 입기, 벗기
O-출산위해 산모용 환의를 입었음
7) 의복과 환경조절을 통한
정상체온 유지
O-가족 분만실 실내온도 20도
BT:36.5도
8) 신체의 청결유지 및 피부보호
O-화장, 장식, 매니큐어 제거상태임
회음부 제모상태임
9)위험한 환경을 피하고 남에게 해를 입히지 않음
O-침상 난간 올려져 있음
10) 감정, 욕구, 두려움 혹은 의견 등을 다른 사람과 의사소통을 통해 표현함
S-“유도분만 하면 통증이 더 있다는데 괜찮을까요?”
“둘째는 진행이 빠르다는데 더 많이 아플까봐 걱정이예요.”
“둘째가 태어나면 첫째가 혼돈스러워 하지는 않겠죠?”
O-출산 시 통증, 출산후 자녀 양육에 대해 걱정함
남편과 손잡고 있음
11) 다른 사람의 신념을 존중함, 신앙에 따른 예배보기
S-“남편이 밥도 못 먹고 옆에서 많이 걱정하는 것 같아서 미안해요”
12) 성취감을 맛보며 활동함
S-“빨리 아기가 태어나서 볼 수 있었으면 좋겠어요”
13) 다양한 형태의 놀이나 오락에 참여함
O-진통이 잠시 멈출 때 가족들과 과거 경험에 대해 이야기 나누며 담소중임
14) 정상적인 발달 및 건강과 관련된 학습 및 호기심 만족, 이용 가능한 의료시설 활용함
S-“출산이 끝나면 아기에게 모유수유를 잘 해 주고 싶어요.”
O-퇴원 후 산후조리원에서 모유 수유 과정 및 산후 조리와 관련된 교육 예정임
첫 아이는 유방 감염으로 적절한 모유 수유가 이루어지지 않은 상태임
간호사정
간호 과정 적용
사정
S-“진통이 올까봐 걱정이 돼서 잠을 못 잤어요”
“둘째는 진행이 빠르다는데 더 많이 아플까봐 걱정이예요.”
O-40W +3 된 경산부로 유도 분만위해 입원함
첫 아이는 37주에 자연분만함
진단
유도분만과 관련된 불안
계획
대상자에게 분만 과정 및 결과에 대한 정보를 제공하고
분만 중 보호자를 참여시켜 심리적으로 위축되어 있는 대상자를 지지하도록 한다
중재
분만 과정에 대해 정확하고 간결하게 설명한다.
남편이나 가족들을 함께 있도록 한다.
환자의 말을 주의 깊게 경청하고 감정을 표현하도록 도와준다.
불안 해소를 위해 심호흡을 격려한다.
평가
대상자는 불안과 염려를 말로 표현한다.
사정
S-“출산이 끝나면 아기에게 모유수유를 잘 해 주고 싶어요.”
O-퇴원 후 산후조리원에서 모유 수유 과정 및 산후 조리와 관련된 교육 예정임
첫 아이는 유방 감염으로 적절한 모유 수유가 이루어지지 않은 상태임
진단
모유수유 경험 부족으로 인한 지식부족
계획
대상자에게 학습 및 호기심 만족, 이용 가능한 의료시설 활용에 대해 교육한다
보호자를 교육에 함께 참여 시킨다.
중재
출산 후 모유 수유 과정에 대해 설명한다.
출산 후 의료시설에서 모유수유 교육을 할 수 있는 곳을 소개한다.
모유수유의 장점에 대해 설명한다.
평가
성공적인 모유 수유를 할 수 있다.
Ⅷ
참고문헌
○장성옥외 (2005), 기본간호학 이론서, 군자출판사
○김인아 (2006), 간호와 윤리(간호학개론), 고려대학교 간호대학
○이선옥외 (2004), 간호이론, 한국방송통신대학교출판부
○김영애, 고성희 공역(1995). 간호 이론. 현문사
○이소우, 김주현외 3인공저(2000), 간호이론의 이해. 수문사
○김수지 저(1987) 간호이론. 수문사
○지성애, 문희자, 한성숙, 김문실, 권성복(2000). 간호관리학. 수문사
○http://currentnursing.com/nursing_theory/Henderson.html
○http://image.slidesharecdn.com/nursingtheoriesdocx-120713234929-phpapp02/95/nursing-theoriesdocx
○http://www.yale.edu/opa/newsr/96-04-30-01.medical.html
○http://www.angelfire.com/ut/virginiahenderson/index/html

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간호,   핸더슨,   이론