인본주의이론 보고서(인본주의주요개념, 인본주의성격발달관점, 인본주의사례개입, 인본주의개입사례, 사회복지실천적용사례, 매슬로우, 로저스)

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목차

1. 서론

제1절 인간관

제2절 기본가정

2. 본론

제3절 주요개념

제4절 성격발달에 대한 관점

3. 결론

제5절 사회복지실천에 대한 적용

사례관리

*참고문헌

본문내용

을 더욱 촉진시키는 감정이입은 내담자가 의식적으로 경험하고 표현하고 싶어 하는 것을 정확하게 이해하고, ‘예, 바로 그거예요!’라는 반응을 불러일으킨다.
4) 인간중심적 접근방법을 활용하는 치료자는 내담자가 얘기하도록 격려하고, 능동적 경청을 하여야 한다.
5) 치료자가 능숙하게 감정을 반영함으로써 내담자는 자기 자신을 표현할 수 있게 된다.
6) 슐만이 지적한 바와 같이, 내담자의 감정을 불러내기 위해서 치료자는 내담자의 입장이 되어서 가급적이면 경험에 가장 가까운 정서적 반응을 끌어내야 한다.
(4) 촉진적 치료관계의 결과
: 로저스는 치료자가 변화를 위한 필요충분조건을 제공하게 되면, 관계에 속해있는 나머지 사람, 즉 내담자는 다음과 같이 변화될 것이라고 하였다.
①이전에 억압했던 측면들을 경험하고 이해할 것이다.
②더욱 통합되고, 효과적으로 기능할 수 있을 것이다.
③자신이 되고 싶었던 인물에 더욱 가까워질 것이다.
④자기 지향적이고 자기 확신을 갖게 될 것이다.
⑤더욱 인간적이고, 독특하고, 자기표현적인 사람이 될 것이다.
⑥타인을 더 잘 이해하고, 수용할 것이다.
⑦생활상의 문제에 보다 적절하고 편안하게 대처할 수 있을 것이다.
[2] 치료자의 역할
1) Corey는 인간중심적 접근방법에서 치료자가 수행해야 할 역할은 ‘역할이 없는 상태가 되는 것’이라고 했다.
2) 이 말의 의미는 내담자에게 무엇을 하라고 요구하는 기법을 사용하지 않는다는 의미다.
3) 인간중심적 접근방법에서는 치료자의 역할 중에서 가장 중요한 태도라고 본다.
4) 치료자는 내담자의 경험과 감정에 대해 많은 관심을 보여야 하며, 내담자를 일관성 있게 대하고 존중함으로써 내담자의 성장과 자아실현을 증진시킬 수 있다.
5) 로저스는 치료의 가장 핵심적인 요소는 내담자와 진실한 관계를 맺는 것이라 하였는데, 다음의 10가지 질문은 치료자 자신이 내담자와 촉진적 관계를 형성할 수 있는 자질을 갖추고 있는지를 평가해볼 수 있는 기회를 제공할 것이라고 하였다.(본 교재 454p 참조)
3) 실무원칙
: 로저스의 치료적 접근방법은 모든 인간이 자아실현의 경향을 타고 태어난다는
인본주의적 신념에 기반을 두고 있다.
자신의 신념체계를 검토하라.
원조관계에서 온화함과 신뢰의 분위기를 증진시킬 수 있는 능력이 있는지 생각해라.
치료적 관계에서 내담자가 자신의 경험과 감정을 표현할 수 있도록 하라.
내담자의 주관적 경험을 존중하라.
면접상황에서 일어나는 현재 경험에 초점을 두라.
진실성, 감정이입, 그리고 일치성을 표현할 수 있는 면접기법을 활용하라.
긍정적 자기평가를 방해하는 내담자의 생활경험을 수용하고 해석하라.
원조관계를 성장을 촉진하고 자기평가를 증진시킬 수 있는 기회라고 보라.
4. 치료적 기법
: 인본주의적 접근방법에서의 치료기법은 수용, 존경, 이해를 표현하고 전달하며, 생각하고 느끼고 탐색함에 의해 내담자가 내적 준거틀을 발전시키도록 원조하는 것이다.
만약 치료자가 전략의 하나로서 기법을 사용하면 관계를 비인간화시키게 된다.
기법은 치료자의 솔직한 표현이어야 하며 이를 의식적으로 사용하여서는 안 된다.
< 사례관리 >
< 문 제 >
- 중학교 1학년인 14세 소녀 은혜(가명)는 학교 상담자에게 의뢰되었다.
왜냐하면, 은혜는 최근에 성적이 떨어져서 우울증에 빠진 것처럼 보였기 때문이다.
< 아동과 가정배경 정보 >
-학업성적 : 초5학년 때의 성적은 우수했으나 최근의 성적표에는 미로 떨어지고 있다.
-가족사항 : 10살 된 남동생, 엄마는 초등학교 교사, 아버지는 경영분석가.
부모는 최근 별거하기 시작하였다.
-사회성 : 은혜의 체중은 표준체중에서 13kg정도 초과하고 있다. 쾌활한 성격을 지녔으며 담임교사는 은혜의 교우관계에는 문제점이 없다고 하였다.
< 상담방법 >
-상담자는 로저스의 인간중심상담 방법을 사용하기 함
-상담자는 은혜의 문제가 정서적인 혼란에서 기인하였다고 생각함
-상담자의 목표 : 은혜와 우호적인 관계를 확립, 은혜가 자기의 사고와 느낌을 명료화하도록 도와서 자신의 문제를 해결하도록 하는 것
-상담자가 사용한 5가지 기본 기법 : 무조건적이며 긍정적인 관심, 적극적인 경청, 반영, 명료화, 요약
< 상담으로의 적용 >
상담자 : 너의 성적이 떨어진 것에 대해 어머니가 책임을 느끼신다고 너는
생각하는 구나.
은혜 : 그러실 거에요. 집에서는 잘 되는 일이 없어요. 엄마와 아빠가 이제부터 함께 살지 않는데요. 이혼할 지도 몰라요. 엄마는 요새 우리들에게 시간을 내주지 않아요. 엄마는 정말로 걱정하시는 것 같아요.
상담자 : 가정 문제 때문에 걱정하느라고 학교성적이 나빠졌나 보네.
은혜 : 네, 저는 그것에 관해서 많이 생각해요. 그 생각만 하면 공부가 안 돼요.
상담자 : 나 역시 그랬을 거야, 그것은 네가 견디기에는 어려운 상황임에 틀림없어.
은혜 : 네, 아빠에게 여자 친구가 생겼어요. 아빠가 미워요. 아빠를 미워해서는 안 된다는 것을 알기 때문에 더욱이 어떻게 해야 할지 모르겠어요. 아빠가 죽어 버렸으면 좋겠어요!
상담자 : 너는 느껴지는 감정과 어떻게 해야만 된다는 생각사이에서 괴로워하고 있구나. 나는 네가 지금 여러 감정 때문에 어찌해야할지 모르는 착한 사람으로 생각해. 나는 네가 스스로를 나쁜 사람으로 생각하는지 궁금하구나.
은혜 : 고맙습니다. 선생님과 이야기하게 되어서 기뻐요. 기분이 좀 나아졌어요.
상담자 : 나도 기쁘다. 은혜야. 네가 너의 문제를 해결하기 시작했다는 소리처럼 들리는 구나. 나와 다음에 다시 이야기할 약속을 하겠니?
은혜 : 좋아요. 다음 주 한가한 시간에 오면 되나요?
상담자 : 좋아. 네가 이야기하고 싶을 때 언제든지 나를 만날 수 있어.
은혜 : 안녕히 계세요. 선생님 그리고 감사합니다.
상담자 : 천만에.
참고문헌
-김동배, 권중돈 공저, 인간행동이론과 사회복지실천, 학지사
-인간행동과 사회환경, 이근홍, 공동체
-인간행동과 사회환경, 이인정최해경 공저, 나남출판
-성격심리학, 노안영외, 학지사
-자신과 타인의 이해를 위한 성격심리학, 이재창 외, 태영출판사
-성격심리학(상), 홍숙기, 박영사
-성격심리학, 손정락 옮김, 시그마프레스

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