[브론펜브레너 생태학적 체계이론] 브론펜브레너(Bronfenbrenner)의 생태학적 체제이론, 인긴발달관점, 교육적 시사점

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[브론펜브레너 생태학적 체계이론] 브론펜브레너(Bronfenbrenner)의 생태학적 체제이론, 인긴발달관점, 교육적 시사점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

브론펜브레너(Bronfenbrenner)의 생태학적 체제이론

I. Bronfenbrenner의 인간발달 관점

II. 환경의 맥락적 체제들
1. 미시체제
2. 중간체제
3. 외체제
4. 거시체제
5. 시간체제

III. 평가와 양육 및 교육에 주는 시사점
1. 평가
2. 양육과 교육 및 연구에 주는 시사점
1) 양육 및 교육에 주는 시사점
2) 아동의 환경을 이해하려는 사람들의 연구

본문내용

간체제
마지막으로 Bronfenbrenner는 그의 생태적 환경체제 속에 생의 과정
과 사회 역사적 상황들에서 세월이 지남에 따라 형성되는 변천의 관점
에서 볼 수 있는 시간체제적 생태적 맥락을 포함시키고 있다. 우리는
환경이 한결 같이 고정된 상태로 사람들에게 영향을 미치는 것이 아니
고 계속 변화하고 있는 있음에 유의해야 한다는 것이다. 동생들의 출생.
입학, 이사, 부모의 이혼 등 생의 중요한 사건들은 아동과 그의 환경간
의 형성되고 있던 관계성을 변경시켜서 발달에 영향을 미치는 새로운
조건들을 조성한다. 또한 그러한 환경의 변화가 언제 일어나느냐에 따
라 변화된 환경이 아동에게 미치는 충격의 정도나 성질이 달라질 수 있
다(Berk, 2000).
이혼이 자녀들에게 미치는 영향에 관한 연구에 의하면, 이혼 후 1년
동안에 부정적 효과가 절정이고 딸에 비해서 아들에게 더 부정적 영향
을 미친다는 결과들을 보고하고 있다.
다른 한 예를 들면, 사회문화적 상황에서 볼 때 오늘날 여성들은 2, 30년 전에 비해서 직업을 갖는 것이 훨씬 쉬워졌다.
이처럼 시간체제 상의 변화가 자녀들의 생활에 강력한 영향력으로 작용한다.
3. 평가와 양육 및 교육에 주는 시사점
1) 평가
아동의 발달에 영향을 미치는 환경적 요인들을 주로 아동 주변의 직
접적인 요인들(미시적 체제)에 한정하여 아동의 발달과 환경의 관계에
관한 연구들이 수행되어 왔다. 그러나 Bronfenbrenner는 그의 생태학적
체제접근에서 아동발달에 영향력을 미칠 수 있는 요인들을 다섯 가지
체제들로 분류, 제시하여 수많은 영향요인들을 분석할 수 U는 구조를
제안하였다. 이러한 그의 아동발달에 영향을 미치는 환경적 요인들에
관한 맥락적 체제적 관점은 종전과는 달리, 보다 법은 관점에서 아동
의 발달에 영향을 미치는 환경적 요인들을 볼 수 있게 자극하고, 연구
의 관점을 확장시켜 주었다.
그러므로 발달에 있어서 Bronfenbrenner의 생태학적 체제접근은 아
동을 둘러싸고 있는 환경적 요소들이 근접해 있든 혹은 멀리 떨어져
있든 그것들이 발달에 미치고 있는 복합적인 영향력들에 대한 이해의
중요성과 교육이나 양육에 있어 적용의 필요성을 부각시켜주고 있다.
최근 부모와 교사의 신념이 아동의 성격형성에 미치는 영향, 특정 사
회의 자녀양육 방식이 아동발달에 미치는 영향, 부모의 직업특성과 그
변화가 아동발달에 미치는 영향 등과 같은 생때학적 관점에서 발달연
구들이 많이 이루어지고 있다.
한편, 생태학적 이론은 아동의 발달과정에서 주로 맥락적 역사적 환
경의 중요성을 강조하면서 아동의 능동적 역할이나 생물학적 영향력은
간과하고 있다는 비판을 받아 왔다. 인지과정에 대한 관심이 부족하다
는 비판을 받기도 한다.
Bronfenbrenner의 생태학은 보다 적절한 평가기술이 개발되고, 경험
적 연구들이 네 가지 체제들 간의 관계성에 관한 확신할 만한 일반화
의 기초들을 마련하게 되면 자녀양육, 교육실제, 사회사업 및 아동치료
분야에 괄목할 만한 기여를 할 것으로 보인다(Thomas, 2000).
2) 양육과 교육 및 연구에 주는 시사점
(1) 양육 및 교육에 주는 시사점
Bronfenbrenner는 4가지 환경체제들 내에 있는 비생산적인 구성요소
들을 파악하여 환경변화를 위한 처치방안과 함께 자아와 관련된 아동
의 환경지각을 건설적으로 변형시키는 방식으로 환경맥락의 구성요소
들을 변화시킬 수 있음을 시사해 주고 있다.
Thomas(2000)가 제안하고 있는 구체적인 방안모색의 지침들 중에서
몇 가지를 소개하면 다음과 같다.
환경(미시체제) 가운데서 손상되어 있는 요소들을 변화시키기
부적절한 환경으로부터 바람직한 환경으로 옮기기
현재의 미시체제에서 적절하게 수행되고 있지 않는 아동 양육책임
을 다른 미시체제들에게 맡기기-중간체제 변경하기
상담을 통해서 부모들의 자녀양육의 실제들을 변화시키기
교사나 가능한 기타 인사들로 하여금 적절한 사회적 행동을 가르
치거나 정서적인 지지를 제공하기
가정생활에 대한 아동의 지각을 바꾸도록 돕기
(2) 아동의 환경을 이해하려는 사람들(연구자, 부모, 교사, 사회사업
가/social worker 등)의 연구: 자료수집에 포함되어야 할 사항
아동의 근접 미시환경에서 이루어지고 있는 행동
그 환경에 함께 하고 있는 주요인물들 간의 행동, 역할, 상호굔계
이 환경에서 아동의 지각에 영향을 주는 여러 미시체제들과의 관
계-중간체제
외체제의 요소들
문화적 환경-거시체제의 요소들

키워드

개념정의,   특징특성,   문제점해결방안,   종류유형분류,   브론펜브레너(Bronfenbrenner)