방송통신대 인간행동과사회환경 과제물

소개글

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목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 반두라의 사회학습이론 이해
1) 주요개념
2) 관찰학습
2. 반두라의 사회학습이론 특징
3. 반두라의 사회학습이론 장단점
1) 사회학습이론의 장점
2) 사회학습이론의 단점
Ⅲ. 결론

본문내용

는 힘의 체계를 이루고 있음을 의미한다.
2) 사회학습이론의 단점
반두라의 이론은 인지가 행동의 원인이 될 수 없다고 주장하는 행동주의자들에 의해서 비판을 받거나 정신역동 이론에 비해서 인간의 행동을 잘 예견하지 못 한다는 비판을 받기도 했다.
또 사회학습이론은 인간 행동에서 외부 환경의 중요성을 강조하면서 내적이고 자발적인 측면을 과소평가하고 있다. 인간의 행동에서 외적 강화가 행동을 증가시키는 중요한 요인이기는 하지만 내적 흥미로부터 자발적으로 행동을 학습할 수 있다는 이견이 있다. 관찰학습은 단순한 행동을 신속하고 쉽게 학습할 수 있지만 다양하고 복잡한 기능을 하는 행동의 학습을 설명하는 데는 한계가 있다.
뿐만 아니라 반두라는 개인의 성격이 발달하는 것이 아니라 단순히 학습되는 것으로 간주하여 성격 발달의 보편적인 과정과 단계를 거부하였다. 개인의 성격 발달에는 개별적인 특성뿐 아니라 보편적 과정이 존재한다는 것을 간과하고 성격발달의 각 단계별 상호 영향과 특징을 무시함으로서 지나친 개별화의 한계를 보여주고 있다고 생각된다.
Ⅲ. 결론
이상으로 반두라의 사회학습이론에 대해 살펴보았다. 반두라에 따르면 모델링이 개인의 성격 형성에 지대한 영향을 주는 것을 강조하고 있다. 또 사회학습이론은 상호결정론이라고 말할 수도 있으며, 이에 따르면 인간은 외적 자극에 의하여 단순히 반응하는 존재만이 아닌 상징을 사용할 수 있는 내재화된 능력을 가지고 있다는 것이다. 즉, 인간은 계속적인 행동으로 나타나는 인지과정을 통해 사고하고 창조하고 계획하기 등을 할 수 있다는 것을 의미한다.
반두라의 이론이 모든 행동발달 이론을 포괄한다고 말할 수는 없겠지만 교육적인 부분에서 가정과 사회의 모범을 일깨우고 있으므로 사회학습이론에 대한 조명이 필요하다. 더불어 행동발달에 대한 각 학자들의 모든 이론을 참고삼아 교육적 효과를 이끌어 내야 할 것이다.
참고문헌
1. 국내문헌
1) 도서
권준모(1998). 「심리학과 교육」. 학지사.
김진원(2009). 「인간행동과 사회환경」. 대왕사.
김남순(2006). 「교육심리학」. 교육과학사
송길연(2005). 「발달의 이론」. 시그마프레스.
송석재(2006). 「 반두라의 자기조절의 도덕교육」. 교육과학사.
양돈규(2013). 「심리학 사전」. 박학사
2) 학위논문
김현민(2014).「Bandura의 사회학습이론을 적용한 미술수업모형 개발」. 단국대학교 교육대학원 석사학위논문.

키워드

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