[아동수과학지도] 유아의 과학활동이 자발적이고, 자기 발견적인 과학학습이 이루어지기 위해서 고려할 점 및 유아과학 교육에 있어서 교사의 역할

소개글

[아동수과학지도] 유아의 과학활동이 자발적이고, 자기 발견적인 과학학습이 이루어지기 위해서 고려할 점 및 유아과학 교육에 있어서 교사의 역할에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 과학 활동이 자발적이고, 자기 발견적인 과학학습이 이루어지기 위하여 고려할 점
2. 유아 과학 교육에 있어서 교사의 역할

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

어지도록 하는데 고려사항이 될 것이다.
Ⅲ. 결론
유아의 과학 교육 활동은 유아의 인지적 발달을 촉진하고, 정서적 발달을 도울 뿐만 아니라 사회적, 언어적 발달을 돕는다. 또한 문제 해결 능력을 발달시킨다. 그러므로 유아의 과학 교육활동은 반드시 이뤄져야 하는 것이며, 과학 교육 활동을 이뤄나가는 과정이 자발적이 능동적이라면 스스로 이뤄내는 성취감을 통해 긍정적인 자화상도 형성해 나갈 것이다. 그러므로 유아의 발달정도를 알고 이에 적합한 과학 활동 자료를 제공하는 것은 반드시 행해져야 한다고 본다. 교사는 유아가 자발적이고, 자기 발견적인 과학학습을 할 수 있도록 자료를 제공함으로써 독립심과 자립심을 키워주는 조력자로서의 역할을 충실히 이행해야 할 것이다. 교사와 유아가간의 능동적인 상호 작용이 잘 이뤄진다면 궁극적인 유아 과학교육의 목표는 충분히 이뤄질 것으로 여긴다.
참고문헌
조형숙, 허윤정 외 저, 표준보육과정에 기초한 아동수과학지도, 파란마음 2010
문연심, 장혜순 외 저, 아동 수 과학 지도, 양서원 2012
이순형, 권혜진 외 저, 영유아 수 과학지도, 교뮨사 2010
임승렬, 김연미 외 저, 영유아 교사를 위한 보육교사론, 파워북 2014

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