한국 교육과정의 역사(우리나라 교육과정의 발전과정, 발달과정)

소개글

한국 교육과정의 역사(우리나라 교육과정의 발전과정, 발달과정)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

한국의 교육과정 역사

I. 1945년 : 교과요목 시기

II. 1차 개정 : 1945년, 교과중심 교육과정 시기

III. 2차 개정 : 1963년, 경험중심 교육과정 시기

IV. 3차 개정 : 1973년, 학문중심 교육과정 시기

V. 4차 개정 : 1982년, 인간중심 교육과정 시기

VI. 5차 개정 : 1989년, 통합적 교육과정 시기

VII. 6차 개정 : 1995년, 신통합적 교육과정 시기

VIII. 7차 개정 : 2000년, 기본교육과정 시기

본문내용

는 기본방향은 다르지 않지만 교육체제를 평생교육체제로 개편하여 정보화 사회에 맞게 성인교육을 강화하였으며, 학습자의 창의성을 신장하기 위하여 자율성과 학생중심 교육과정을 강화하였다. 더욱이 교육은 학교와 교사, 학생, 학부모와 교육청이 함께 실현해 나가는 민주적 체제를 구축하였다.
b) 7차 교육과정이 추구하는 인간상
교육기본법 제2조에서 규정하고 있는 유리나라의 교육은 홍익인간의 이념 아래 모든 국민으로 하여금 인격을 도야하고, 자주적 생활능력과 민주시민으로서 필요한 자질을 갖추게 하여 인간다운 삶을 영위하게 하고, 민주국가의 발전과 인류공영의 이상을 실현하는데 이바지하게 함을 목적으로 하고 있다.
교육기본법의 이런 규정은 우리나라의 교육이 전인적이고 창의적인 교육이어야 할 것과 교양교육과 진로교육, 전통문화와 민주시민 교육 등을 강조하고 있는 것으로 요약할 수 있다.
c) 7차 교육과정의 구체적 실천방침
7차 교육과정이 추구하는 인간상을 구체적으로 실현하기 위한 교육 방침으로는 첫째, 급변하는 사회에 적응할 수 있도록 그 기본적인 능력을 마련해 준다.
둘째, 그래서 국민공통 기본교육과정과 선택중심 교육과정으로 2분하는 체제를 세우기로 하였다.
셋째, 단계형, 심화 보충형, 과목선택형 등의 수준별 교육과정을 도입하여 교육내용의 양과 수준을 적정화하고, 심도 있는 학습이 되도록 한다.
넷째, 학생의 능력과 적성, 진로를 고려하여 교육내용과 방법을 다양화 하였다.
다섯째, 학교현장의 자율성을 확대하여 교육과정을 편성하고 운영하게 한다.
여섯째, 교육의 질을 관리하기 위하여 교육과정 평가체제를 확립하였다.

키워드

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