[유아발달] 유아기 정서발달의 중요성과 정서기능을 향상시키기 위한 구체적인 교육방법을 제시하여 논하시오 - 정서발달

소개글

[유아발달] 유아기 정서발달의 중요성과 정서기능을 향상시키기 위한 구체적인 교육방법을 제시하여 논하시오 - 정서발달에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 정서지능이란

2. 유아기 정서발달의 중요성

3. 정서기능을 향상시키기 위한 구체적인 교육방법 - 몬테소리 교육방법

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

접한 관련이 있다. 김선주(2002)와 권소영(2003)에 의하면 정서능력이 뛰어난 유아들에게서 높은 친사회적 행동이 관찰되었고 자아개념 및 대인간 문제해결 능력도 높은 것으로 나타났다. 이는 유아의 정서 능력이 다른 발달영역에 의해 영향을 받기도 하지만 반대로 정서에 기초해 사고를 하게 되면 이것이 다른 발달에도 영향을 미친다는 것을 입증한다고 볼 수 있다. 정서능력이 뛰어난 유아들은 자신 및 타인의 정서를 올바르게 인식하고 적합하게 표현하며 부적절한 정서표현을 잘 조절함으로써 또래와의 상호작용에서 사교적이며, 친사회적 행동을 많이 하고 긍정적 또래활동의 주도에 적극적으로 참여한다고 해석할 수 있다. 유아의 정서능력은 다양한 사회적 관계와 경험을 통하여 구성되며 다른 발달 영역과 밀접한 관계를 맺고 있는 중요한 전인발달의 구성요소가 된다. 즉, 정서능력은 다양한 대인관계에 의해 형성되기도 하지만 역으로 타인과의 상호작용을 결정짓는 주요한 요인으로서도 작용한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아기 정서발달의 중요성과 정서기능을 향상시키기 위한 구체적인 교육방법을 제시하여 논해 보았다. Plutchik(1980)은 정서발달을 인간이 다양한 적응행동을 형성하는데 도움이 되는 8가지 기본 범주로 분류하였다. 이들 정서가 서로 표출되는 형태는 다르지만 모두가 인간 환경에 적응하는데 필수적인 것이라 하였다. 두려움(fear), 놀람(surprise), 비애(sadness), 혐오(disgust), 분노(anger), 기쁨(joy), 수용(acceptance), 기대(anticipation)를 포함한다. Plutchik이 기술한 정서는 ‘환(環)에서 서로 인접해 있는 정서들은 정반대 편에 있거나 멀리 떨어져 있는 것보다 서로가 더 유사하다는 특징을 갖는다. 예컨대 놀람은 분노보다는 두려움과 유사한 것이다. 또한 인접해 있는 상이한 정서들은 서로 조합하면 새로운 정서를 일으키는데 예기와 기쁨을 조합하면 낙천주의가 되고 실망은 놀람과 비애가 혼합된 것이다. 이러한 정서들은 개개의 서로 다른 강도를 지녀 같은 범주 내에서도 강도가 다르게 나타나므로 인간이 경험하는 정서의 범위가 대단히 광범위하다 하겠다.
참고문헌
이명조(2005). 영유아 발달과 교육. 양서원.
민경환 외(2000). 부정적 정서 조절 방법에 관한 연구. 한국심리학회지.
이경옥 외(2006). 유아의 사회ㆍ정서 능력과 또래인기도의 관계. 덕성여대논문집.

키워드

유아기,   정서,   정서지능,   정서발달,   정서기능,   교육방법