[영유아교사론3B] 교육관에 따른 교사의 자질을 설명하고, 교사의 자질을 향상시킬 수 있는 실제적인 방안에 대하여 논의(출처본문표기)

소개글

[영유아교사론3B] 교육관에 따른 교사의 자질을 설명하고, 교사의 자질을 향상시킬 수 있는 실제적인 방안에 대하여 논의(출처본문표기)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
  1. 교직에 대한 개요
    1) 교직의 특성
    2) 교직관
    3) 교사의 자질
    4) 교사의 역할
  2. 교육관에 따른 교사의 자질
    1) 전통주의적 관점
    2) 진보주의적 관점
    3) 학문중심주의적 관점
    4) 인간중심주의적 관점
  3. 이상적인 교사의 자질과 역할
    1) 건전한 가치관 확립
    2) 교사의 교직능력 향상
    3) 교과지식과 교수방법의 활용
    4) 학생에 대한 애착
    5) 건강한 신체의 유지
  4. 교사의 자질을 향상시킬 수 있는 실제적인 방안
    1) 교사수습제도의 도입
    2) 교과프로그램의 개발
    3) 교사의 급여와 임금의 보장
    4) 교사의 노력과 학부모의 지원
    5) 교육의 전문성 확보

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

직률을 줄일 수 있다고 인식하였다. 교육기관에서는 실기과목에 대한 다양한 교수법과 체계적인 프로그램이 조속히 개발되고 교육생들끼리의 조별 모의 수업 등 수업에 필요한 교재 교구의 제작, 발표 등을 통해 많은 실제적 경험을 얻을 수 있는 기회를 좀 더 제공해야 한다. 보호서비스를 위한 보육시설에서의 사회복지 프로그램의 개발과 그러한 상호적인 사회복지 관련 과목을 교과과정에 포함시켜야 할 것이다. 교과목수는 줄이고 체계 있게 해야 한다. 유사 과목은 심도 있게 교육하는 것이 바람직하다고 보며 단기간의 교육과정은 교과목의 실용성을 강조해야 할 것이다. 교양과 전공과목의 적절한 비중으로 균형 있게 배분하되 현장과 밀접한 관계가 있어야 한다. 모든 교과목은 교육 현장감각과 경험과의 연계에서 운영되며 특히 교육서비스는 아동과의 상호작용과 친밀함이 우선시 되므로 현장감각과 경험의 필요성을 더욱 필요로 한다.
3) 교사의 급여와 임금의 보장
교사의 자질향상과 급여의 통계에 있어서 초보자의 급여는 년봉 1,800만원이 적당하다고 보았으며 경력자는 2,000만원으로 나타났다. 이러한 통계 결과는 현실과 거리가 먼 보육교사들의 바램일 뿐 현실은 이에 현저하게 못 미치는 수준이다. 최저 임금보장이 안 되는 기관도 아직 있다. 최저임금보장의 제도는 민간, 직장 및 가정보육시설 등에 교사 인건비를 지원추진 하며 법정근로시간(8시간) 초과근무 시간에 대한 초과근무 수당지급을 의무화 하여 평가 인증제를 통한 우수시설에 우선 시행하게 하는 것이다. 교사의 급여는 보육 및 교육의 질과 직결되므로 교사 자격 및 승급에 따라 봉급체계도 체계적으로 수립하고 교사 2급 1호봉을 현재의 교사 1호봉으로 하고 경력과 학력을 고려한 단일호봉으로 하되 직책이 있는 경우 별도의 직책수당을 지급하는 것이 바람직하다. 대체교사의 인건비도 지원해 교사에게 법정 휴가를 갈 수 있게 해 주어야 한다. 이들에 대한 인건비는 중앙 및 시도에서 지원하도록 해야 할 것이다.
또한 교사들의 희망 근무여건 중 근무시간 단축을 원하는 교사들이 가장 많다. 8년 이상의 교사가 7년 이하의 교사보다 근무시간 단축을 더욱 원하는 것으로 교사의 연령으로 보아 대부분 기혼이라 가정을 돌보아야 할 입장을 고려해 현실적인 근무 시간으로 조속히 시정되어야 할 것이다.
4) 교사의 노력과 학부모의 지원
교사의 자질향상에 영향을 미치는 교사의 노력활동과 학부모의 지원에 있어서는 교사의 특수프로그램 연수가 가장 많은 영향을 미친다고 할 수 있다. 다음으로는 상급학교 진학, 해외연수, 관련서적 입수하여 탐독 순으로 나타낼 수 있다. 학부모의 지원 중 교사들의 연구비 지원이 교사의 자질향상에 가장 많은 영향을 미친다. 학부모와 관련된 지역사회의 인적자원을 통한 전문적인 연수로 교사의 자질을 향상시켜야 할 것이다.
5) 교육의 전문성 확보
교육정보 및 기자재 확보로 좀 더 구체적이고 체계적인 교육을 제공해야 한다. 질 높은 교육을 위해서는 필요한 정보의 교환이나 활용 등, 보다 실제적으로 도움이 되는 측면들이 요구된다. 교육정보와 기자재 확보로 교육정보센터와 정부간행물 등으로 교육에 관련된 모든 정보를 접할 수 있는 교육정보센터의 활용과 기자재 확보가 절실히 요구되며 이는 곧 교사의 전문적 자질향상에 직접적인 영향을 줄 수 있다. 교사들은 교육정보센터에서 유아교육프로그램에 관한 정보를 제공받기를 가장 원했다. 다양한 역할과 기능을 가지고 있으나 교육정보센터의 전담 직원이 부족하며 실제 이용률도 낮은 것으로 나타나고 있다. 2010년 6월 30일 기준으로 시군구자체에 203개소, 아동상담소에 3개소, 사회복지관에 2개소, 기타에 13개소로 전국에 221개소의 교육정보센터가 있으나 중앙교육정보센터와의 연계가 원활하지 못한 상태다. 교육정보센터 종사자의 전문화를 도와 현 교육관련 정보제공 및 상담을 담당하는 교육지도원을 교육전문요원으로 개칭하고 전산업무전담하는 교육정보관리요원직을 신설토록 하며 센터장의 자격을 교육전문요원의 자격을 가진 자로서 교육사업에 3년 이상 종사한 경력이 있는 자로 교육사업에 대한 전문성을 강화해야 할 것이다. 이명순 저(2004), 보육교사의 전문적 자질 향상에 관한 연구(p52-54), 요약 및 편집
Ⅲ. 결 론
과거 교사의 역할은 학생을 돌보고 학생의 요구에 부응해 주는 보호에 관심을 두었으나 오늘날에는 유년기 발달의 중요성이 강조되면서 미래에 필요한 것을 준비하게 하는 교육을 강조하게 되었다. 유아교육에서 또한 유아교사의 역할은 본질적 특성과 관점의 변화는 교사의 역할에 영향을 주어 보호에 초점을 두던 입장에서 점차 다양한 역할을 강조하는 입장으로 변화하고 유아의 발달을 촉진하고 미래를 준비시킬 수 있는 역할을 강조하게 되었다. 교사들은 생활 속에서 전인교육을 수행해야 한다는 특수성으로 인해 고등학교 교사들보다 더 복합적인 역할을 수행할 것이 요구된다는 점에서 초, 중등교사의 전문성 문제가 근래 쟁점으로 부각되고 있다. 이에 교사의 자질 향상을 위해 적절한 재정지원, 종사자의 자격조건 강화, 교사교육의 강화 및 재교육의 기회 확대, 교사 근무조건의 개선, 프로그램 및 시설에 대한 자격을 갖춘 교육 및 기관의 인증 등이 시급히 해소 되어야 학생들의 전인적인 발달을 위해 더 나은 교사의 자질향상을 통해 효율적인 교사의 역할을 수행할 수 있을 것으로 생각된다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 요약 및 편집 문헌
1) 김금주 외 공저(2009), 유아교육개론, 창지사, (p273-278)
2) 박은혜 저(2009), 유아교사론, 창지사, (p16-17), (p18-20)
3) 이윤식 외 공저(2007), 교직과 교사, 학지사, (p40-41), (p58-59), (p69-71)
4) 권건일 외 공저(2006), 유아교사론, 양서원, (p59-61)
5) 이명순 저(2004), 보육교사의 전문적 자질 향상에 관한 연구(p52-54)
6) 고문영 저(2000), 유아교사의 역할수행에 대한 교사와 학부모의 인식 조사,
(p8-16)
2. 참고 서적
1) 박선해 저(2012), 영유아교사론, 공동체
2) 권영례 외 공저(2011), 영유아교사론, 양서원

키워드

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