[아동발달연구] 아동발달연구의 목적, 아동발달의 자연적 연구와 과학적 연구, 아동발달 양적연구와 질적연구, 아동발달연구방법

소개글

[아동발달연구] 아동발달연구의 목적, 아동발달의 자연적 연구와 과학적 연구, 아동발달 양적연구와 질적연구, 아동발달연구방법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

CONTENTS

아동발달연구

I. 아동발달연구의 목적
1. 기술과 설명
2. 예언과 통제

II. 자연적 연구와 과학적 연구
1. 자연적 연구
2. 과학적 연구
1) 임상적 연구
2) 실험적 연구
3. 실험적 접근과 자연적 접근의 비교

III. 양적 연구와 질적 연구

IV. 연구방법
1. 종단적 방법
2. 횡단적 방법
3. 단기종단(연속)적 방법
4. 시간차이적 방법

V. 자료수집방법에 따른 분류
1. 관찰법
2. 면접법
3. 설문지법
4. 사례연구

VI. 최근의 아동발달이론의 경향

본문내용

위, 대화 내용 이외에 그 저변에 깔린 의식구조와 태도 및 가치관 등을 파악하게 해준다. 또한 관찰대상자의 심리상태에 의해 연구결과가 좌우되지 않는다. 예를 들면, 설문지법이나 면접법의 경우는 응답과정에서의 심리상태가 직접 영향을 미치지만, 관찰법에서는 행동으로 표현된 것만을 수집하기 때문에 반응과정에서 생길 수 있는 오류를 상당부분 줄일 수 있다.
- 관찰대상자가 자신의 생각이나 느낌을 정확히 모르거나 표현하지 못한다 해도 자료수집이 가능하다. 무의식적인 행동이라든가 연구대상자가 말이나 글로 자신의 의사를 표시하기 힘들 경우 또는 자신의 생각을 반성적으로 생각할 수 있는 능력이 부족한 영유아나 정신지체자 등에게 관찰법은 적절한 자료수집 방법이 된다.
- 대체적으로 자연 상황에서 이루어지기 때문에 외적 타당성이 높다. 따라서 연구결과를 일반화할 수 있다.
- 행동 발생과 동시에 기록되기 때문에 행동 배경 또는 상황과 직접적으로 관련된 자료를 제공해 주며 행동의 자연적 흐름을 방해하지 않는다. 따라서 실험실에서 조작하기 어려운 변인들을 연구해야 할 경우, 윤리적인 제약을 받는 경우, 연구대상이 어린 영아인 경우에는 자연적인 상황에서 관찰법을 이용하여 자료를 수집할 수 있다.
(2) 면접법
면접법은 연구대상자와 직접적인 대화를 통해 연구목적에 부합한 자료를 수집하는 방법이다. 이 방법은 감정, 생각, 의도 등과 같이 직접적으로 관찰할 수 없는 정보를 얻는 데 주로 쓰인다. 이러한 측면에서 아동을 대상으로 한 교육연구에서 자료수집방법으로 면접법을 널리 이용할 수 있는데 주요한 내용은 다음과 같다.
면접은 질문이 자연스럽고, 인위적이지 않으며 융통성이 있다. 면접은 설문항목을 자연스럽게 제시할 수 있어서 대상자의 복잡한 심리과정을 파악하기 쉽다.
그리고 면접대상자의 분명치 않은 회답이나 언변을 철저하게 조사할 수 있다. 반응에서 일관성이 없거나 모호한 부분은 재차 질문하여 보완할 수 있다.
이 점에서 6세 이하의 어린 아동을 대상으로 한 연구에서 면접법은 관찰법 다음으로 광범위하게 쓰인다.
또한 의견이나 태도뿐 아니라 그 반응의 근원을 파악할 수 있다. 면접은 특히 피상적인 대답 이외에도 심층적인 개인의 정보, 태도, 지각, 신념 등 그 배경과 관련된 정보들을 수집하는 데 매우 유용하다.
(3) 설문지법
설문지법은 일정한 양식에 따라 질문과 반응을 할 수 있도록 작성한 설문지를 통해 연구목적에 부합한 자료를 수집하는 방법이다. 설문지법은 일시에 다수를 대상으로 조사할 수 있기 때문에 교육연구에서 널리 사용된다.
일반적으로 설문지법은 설문지를 이용하여 모든 응답자에게 동일한 내용을 동일한 방식으로 질문함으로써 연구도구, 즉 측정도구의 변화에 따른 측정의 오류를 최소화할 수 있어 결과의 비교 가능성이 높아진다. 그리고 빠른 시간에 핵심적인 정보만을 선별하여 비교적 객관적이고 정확한 정보를 입수할 수 있다. 응답자가 무기명으로 답을 기록하는 경우에는 솔직한 응답이 가능하다.
(4) 사례연구
사례연구는 임상심리학자들이 특정개인에 대해 보다 심층적으로 연구할 때 사용되는 방법이다. 그리고 사례연구는 양적인 측면에서 질적인 측면으로 변화를 하고 있다.
VI. 최근의 아동발달이론의 경향
최근에는 아동연구를 위한 자료수집이나 분석방법 등이 다양해지고 여러 주제에 대한 접근방법도 거시적으로 변화하고 있는데 구체적으로 살펴보면 다음과 같다.
- 다변인 접근 : 하나의 독립변수와 하나의 종속변수와의 관계를 밝히는 것보다 다양한 변수들이 어떻게 서로 영향을 주면서 작용하는지 알아보는 다변인 접근이 많아지고 있다. 특히 아동발달연구를 체계적 접근이나 생태학적 접근을 하게 되면 다변인 접근이 유리할 수밖에 없다.
- 종단적 연구계획 : 아동발달의 원인이 되는 기재를 밝히는 데는 종단적 연구가 필요하다. 종단적 연구는 횡단적 연구에서 불가능한 개인적 발달의 연속성을 밝힐 수 있다.
- 비교문화 연구 : 한 개인의 발달에서 직접적 환경뿐만 아니라 사회구조나 문화도 개입되지 않을 수 없다. 그러므로 문화적 틀에서 아동을 이해하는 것도 필요하다.
- 학문간의 협조 : 아동의 심리적 정신적 신체적 발달은 각기 다른 학문에서 쌓은 기호 위에서 연구될 수 있으므로 경우에 따라서 학제적 접근이 유리할 수도 있다.
- 예방 처치 중재프로그램 연구 : 아동발달에 대한 지식은 한 개인의 건전한 발달을 도와주어야만 그 의의가 커진다. 효과적인 중재 프로그램이 개발되어 사회정책에 반영되는 것은 매우 중요하다.

키워드

개념정의,   특징특성,   문제점해결방안,   종류유형분류,   아동발달연구