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  • 레지오 에밀리아 접근법의 적용과정에 나타난 유치원아 부모의 반응
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영문초록

This study investigates parental reactions to the introduction of the Reggio Emilia approach in three Korean kindergartens. Parental reactions are examined in terms of their knowledge of the methodology and philosophical vision of the approach, their degree of preference for it, their recognition of their role in the approach, their actual performance of those roles and their lived experience of the approach. First, the data obtained from a survey questionnaire and focused group interviews were analyzed in terms of correlations among the variables of knowledge, preference, recognition of parental role and performance of parental role. Second, the data were examined in terms of demographic variables to ascertain their influence if any. Third, the investigation sought to determine parents` opinions and expectations for the Reggio approach and fourth, to determine how the parents in the study experienced the approach. The findings of this study are as follows. The level of parental knowledge of the approach was relatively low in comparison to parental level of preference. Parents were highly cognizant of their roles while their self-evaluation of role performance yielded the lowest mean score. The level of knowledge, preference, parent role recognition, and parent role performance were not significantly different in all the demographic variables, with the exception of the correlation between educational background variable and level of preference. The level of knowledge was highly correlated with the level of preference, and the level of role recognition and the level of role performance had a significant correlation. The Korean parents` vision of the Reggio approach was bivalent. Parents` experiences of the Reggio approach were interpreted as the conception of `encounter`, `accommodation`, `conflict`, and `transformation`. The implications of these findings are discussed in relation to the Korean social, cultural, and historical context. Suggestions for future adaptation of the approach are provided.

국문초록

본 연구는 레지오 에밀리아 접근법의 적응과정에서 나타난 유치원아 부모의 반응을 탐색하였다. 부모의 반응은 1) 레지오 원리에 대한 지식도, 2) 레지오 원리에 대한 호감도, 3) 학부모 역할 수행의 중요성에 대한 지각도, 4) 학부모 역할 수행도, 5) 유치원 만족도, 6) 기대와 비전으로 나누어 살펴보았다. 이를 위하여 레지오를 총체적으로 적응하고 있는 수도권 지역 유치원 3개소룰 선정하고, 1) 설문조사와 2) 핵심집단 면접을 통해 자료를 수집하몄다. 그 결과, 부모들의 역할지각도와 유치원 만족도는 높은 반면, 레지오에 대한 지식도와 호감도는 상대적으로 낮았으며, 역할수행도는 가장 낮게 나타났다. 각각의 반응 내용의 차이는 부모들의 인구통계학적 변인에 따라 대부분 유의미하게 나타나지 않았으나, 지식도, 호감도, 유치원 만족도에서 자녀의 소속기관에 따른 유의미한 차이와, 호감도에 있어 부모의 학력에 따른 차이가 나타났다. 부모들은 레지오에 대해 환경, 동기, 인지, 창의성, 의사소통에 있어서의 긍정적인 비전과 더불어, 학습경험의 제한과 공정성, 유초연계의 한계 둥에서 우려를 표명하였다. 부모들의 레지오 경험은 `만남과 `조절`, `갈등`과 `변형`의 과정으로 해석되었다. 이상의 연구결과는 우리나라의 사회문화적 맥락의 특성에 비추어 논의되고, 앞으로의 방향에 대한 시사점이 제안되었다.
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  • 페이지수30 페이지
  • 발행년2003
  • 학회명한국유아교육학회
  • 저자김희연 ( Kim Hui Yeon )
  • 파일형식아크로뱃 뷰어(pdf)
  • 자료번호#297925
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