학생들의 관점에서 바라본 ‘좋은 수업’의 개념적 모델 개발: C대학 사례를 중심으로
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영문초록

This study aimed to develop a conceptual model of effective instruction from students’ perspectives. Such a model can help improve the quality of university education and strengthen the competitiveness of the university. We conducted content analysis of 87 essays to identify the characteristics of successful instruction, which relies on a combination of the effectiveness of learning material, classroom management, instructional strategy, interactivity, and evaluation. The study found that students perceived the teacher’s professionalism, learner-centered lecture approach, student engagement, and effective instructional methods as main characteristics of effective instruction. Based on the content analysis and study findings, we developed a conceptual model of favorable instruction from the students’ perspectives. This conceptual model will be helpful in understanding components of effective instruction, as well as identifying areas of teaching improvement at the university.

국문초록

4차 산업혁명 시대를 맞이하여 미래 사회가 요구하는 인재상이 변화함에 따라 대학환경도 변화를 맞이하고 있다. 본 연구는 대학 교육의 질을 높이고 학습자 중심의 대학 경쟁력을 강화하기 위한 목적으로 C 대학의 ‘다시 듣고 싶은 강의 에세이’ 공모전에 참여한 87편의 에세이를 분석하여 학생들이 인식하는 좋은 수업의 특징을 도출하고 개념적 모델을 제시하였다. 이를 위해 학생들의 관점에서 바라본 ‘좋은 수업’의 의미가 무엇인지 고찰하고, 학습자 중심 교육을 위한 ‘좋은 수업’의 개념적 모델에 대한 구성요소를 탐색하고자 하였다. 우선 87편의 에세이를 내용분석(content analysis)하여 수업내용, 수업운영, 수업전략, 상호작용, 평가의 범주에서 학생들이 인식하는 좋은 수업의 요인을 도출하였다. 에세이 분석 결과, 학생들은 교수자의 전문성, 학습자 중심 강의, 학생들의 참여 유도, 효과적인 수업방법, 교수자의 피드백, 교수자의 열의 등을 좋은 수업의 주요 특징으로 인식하고 있었다. 이를 토대로 개발된 학생들의 관점에서 바라본 ‘좋은 수업의 개념적 모델’은 교수자의 전문성과 학습자 중심 강의를 포함하는 ‘수업내용’을 기반으로 효과적인 ‘수업운영, 수업전략, 상호작용’을 통해 수업을 성공적으로 이끌고 수업내용과 연관성 있는 공정한 ‘평가’를 실시함으로써 수업의 성과를 확인할 수 있는 내용을 담고 있다. 본 연구는 C 대학의 사례를 중심으로 좋은 수업의 특징을 분석하고 좋은 수업의 개념적 모델을 제안함으로써 강의를 개선하고자 하는 대학에 학생들이 인식하는 좋은 수업의 개념적 모델을 제시했다는데 의의가 있다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 분석 결과
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
ABSTRACT
  • 가격6,000
  • 페이지수23 페이지
  • 발행년2019
  • 학회명중앙대학교 한국교육문제연구소
  • 저자정재원, 조은영
  • 파일형식아크로뱃 뷰어(pdf)
  • 자료번호#6361242
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