내가 특수교육대상자를 가르치게 되는 통합교육을 담당하는 교사가 된다면 어떠한 어려움을 가지게 될 것 인지 나열하고 (통합학급 교사가 겪는 어려움)이는 어떻게 해결하고 극복해 나갈
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소개글

내가 특수교육대상자를 가르치게 되는 통합교육을 담당하는 교사가 된다면 어떠한 어려움을 가지게 될 것 인지 나열하고 (통합학급 교사가 겪는 어려움)이는 어떻게 해결하고 극복해 나갈에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 나의 의견
2. 통합교육의 교수원리
3. 통합학급 교사가 겪을 수 있는 어려움과 그에 따른 바람직한 극복방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

있다는 이유로 차별대우를 할 수 있을 뿐만 아니라 그러한 장애 자체를 깔보고 비웃음 꺼리로 놀릴 수도 있기 때문이다. 따라서 교사는 지속적으로 장애란 깔보고 비웃음의 대상이 아닌 보호하고 배려해야 할 대상이라는 것을 교육시킬 필요가 있다고 본다.
-통합교육을 운영에 있어 교사는 여러 돌발 상황에 직면함으로서 통합프로그램 운영에 큰 지장을 받을 수 있다. 예를 들어 장애를 가진 아동이 발작을 일으키거나 신체적 고통을 호소함으로서 수업 자체가 중단될 수도 있는 것이다. 따라서 교사는 특수학급 교사와 원만한 협력체계를 구축하여 프로그램 운영상에 나타난 문제점, 아동에게 나타난 문제점에 대해 상의하고 문제해결책을 모색할 필요가 있고, 상황에 따라 유관기관과 협력체계를 구축하여 돌발 상황에 준비할 필요가 있다.
-통합교육 운영에 있어 교사는 일반유아 부모의 통합교육 운영 반대에 직면할 수 있다. 이에 교사는 일반유아 부모를 대상으로 통합교육의 필요성을 역설해야 할 필요가 있고, 통합교육으로 일반유아는 사회적 약자를 배려하는 마인드를 강화시킬 수 있다는 것을 알려줄 수 있어야 된다.
Ⅲ. 결론
통합교육은 장애아동 및 비장애아동의 사회적, 교육적 행동발달에 큰 영향을 미치며, 상호 보완적인 교육효과를 창출할 수 있다. 따라서 우리사회 교육일선에서 통합교육은 더욱 활성화 되어야 한다고 생각하며, 이러한 통합교육의 활성화를 위해 앞서 언급된 통합교육의 교수법 및 접근법이 충실히 이행되어야겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
통합교육 (교사를위한 특수교육입문) 한국통합교육학회 저 | 학지사 | 2009.07.20.
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  • 등록일2016.04.18
  • 저작시기2016.4
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#1000313
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