[아동음악] 국가적 수준에서 영유아와 아동이 교육기관에서 경험해야 할 바람직한 태도, 가치, 지식 및 기술을 제시하고 있는 표준보육과정과 누리과정을 중심으로 영유아 음악교육의

소개글

[아동음악] 국가적 수준에서 영유아와 아동이 교육기관에서 경험해야 할 바람직한 태도, 가치, 지식 및 기술을 제시하고 있는 표준보육과정과 누리과정을 중심으로 영유아 음악교육의에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 국가적 수준에서 영유아와 아동이 교육기관에서 경험해야 할 바람직한 태도, 가치, 지식 및 기술
1) 교육기관에서 경험해야 할 바람직한 태도
2) 교육기관에서 경험해야 할 바람직한 가치
3) 교육기관에서 경험해야 할 바람직한 지식 및 기술

2. 표준보육과정과 누리과정을 중심으로 영유아 음악교육의 목표 및 내용
1) 표준보육과정을 중심으로 영유아 음악교육의 목표 및 내용
(1) 영유아 음악교육의 목표
(2) 영유아 음악교육의 내용
2) 누리과정을 중심으로 영유아 음악교육의 목표 및 내용
(1) 영유아 음악교육의 목표
(2) 영유아 음악교육의 내용

3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

탐색하기에 초점이 맞추어진다.
- 예술적 표현하기
예술적 표현하기 활동은 음악으로 표현하기, 움직임과 춤으로 표현하기, 미술활동으로 표현하기, 극 놀이로 표현하기, 통합적으로 표현하기가 중심이 된다. 음악으로 표현하기는 간단한 노래를 듣고 따라 부르며 노래로 자신의 생각과 느낌을 표현하기, 전래동요를 즐겨 부르기, 리듬악기로 간단한 리듬을 표현해 보고 연주해 보기, 그리고 리듬과 노래 등을 즉흥적으로 만들어 보기에 초점이 맞추어진다.
3. 시사점
유아교육현장에서의 교육은 놀이를 통한 다양한 환경들이 전개로 이루어지고 있다. 즉 유아는 놀이를 하는 동안 사물에 대한 개념을 획득하고 자신뿐 아니라 주변 세계를 이해하게 되는 경험을 한다. 유아는 놀이를 하는 동안 인지학습능력을 조직화하고 활발하게 하며, 불안과 갈등을 극복할 수 있는 힘을 길러 준다. 더 나아가 유아의 놀이는 자기중심성적 사고에서 벗어나 사회화의 기술을 습득시키고, 타인에 대한 유아의 감정이입을 깊게 한다. 또한 놀이는 유아를 상상의 세계로 이끌어 줌으로써 유아들로 하여금 직접 경험하지 않은 상황을 조작할 수 있는 능력, 유아로 하여금 문제해결 능력을 길러 줄 뿐 아니라 문제 해결 행동을 강화시켜 주게 되므로, 반복되는 놀이 활동을 통하여 유아의 전인발달을 이루게 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 국가적 수준에서 영유아와 아동이 교육기관에서 경험해야 할 바람직한 태도, 가치, 지식 및 기술을 제시하고 있는 표준보육과정과 누리과정을 중심으로 영유아 음악교육의 목표 및 내용을 자신만의 방식으로 요약 기술해 보았다. 유아기는 생활습관과 학습습관이 형성되는 중요한 시기이며, 이 시기에 얻은 경험은 그 후의 발달을 위한 기초가 될 수 있기 때문에 건전한 생활 속에서 많은 경험을 할 수 있도록 보살펴져야 한다. 그러나 우리나라의 보육, 유아교육 등 육아사업이 양적으로 크게 성장하였음에도 불구하고 맞벌이 가정에서는 자녀 맡길 곳이 없다는 어려움을 호소하고 있으며 유아교육기관의 질적 측면이 소홀하였다는 비판과 더불어 여러 가지 문제를 노출하고 있어 이에 대한 정책방안 모색의 필요성이 강력하게 대두되었다.
참고문헌
석문주 외(2006). 음악교육의 이해와 실천. 교육과학사.
김경희(2007). 아동생활지도. 창지사.
안재신(2005). 유아음악교육. 교육과학사.
김명복(2012). 유아의 기본생활습관과 자기조절력과의 관계. 광주대학교 대학원 석사학위논문.

키워드

음악교육,   누리과정,   가치,   태도,   지식,   기술