특수교육 유아 전이

소개글

특수교육 유아 전이에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 특수교육요구 유아의 전이 개관
1.전이의 정의
2. 법규정과 전이
3. 전이에 관련된 사람들
4. 취학 전 유아의 전이에 대한 연구결과

Ⅱ. 전이에 영향을 주는 요소들
1.부모지원하기
2. 시간계획 수립하기
3. 교통수단
4. 기관 간 협응
5. 의사소통
6. 검사와 배치
7. 다문화에 대한 고려

Ⅲ. 전이 계획하기
1.요구 평가
2. 전이 조정자의 역할

본문내용

훈련 받고 박식한 통역자를 초빙한다. 다른 언어를 사용하는 부모와 회의나 대화할 때 통역자가 항상 동석해야 한다.
2) 다양한 문화적 배경을 가진 가족과 일할 때 특정 문화에 대한 편견을 갖지 않고 개별 가족과 일하는 것이 중요하다. 주류 문화나 언어에 대해 가족이 편하게 느끼는 정도는 가족의 선호에 따라 조정한다.
3) 아프리카계 미국인, 아시아계 미국인, 스페인계 미국인, 인디언 가족과 전이계획을 세울 때, 전이과정을 촉진하는 요소들을 고려한다. 전이 일정의 결정이나 계획과정에서 문화적 차이를 감안해야 한다(McDermott, 2001).
- 문화적으로 다양한 가족들과 일할 때 고려해야 할 주요 사항들
1)확대가족이 어떤 문화권에서는 매우 중요하다. 예를 들어, 아시아계 미국인 가족들 가운데 중요한 결정을 해야 할 때 가족 중 가장 연장자가 전체 가족들을 위한 결정을 내린다.
2)어떤 문화권의 가족들은 서비스 제공자와 신뢰감을 갖기 위해 오랜 시간이 걸린다는 것을 알아야 한다.
3)어떤 문화권에서는 가족은 미래 지향적인 학교 체제보다 더 현재 중심적이다. 그러한 가족들은 내년에 일어날 일에 대해 관심을 가지지 않는다.
Ⅲ. 전이 계획하기
1. 요구 평가
- 요구 평가는 새로운 전이 체제를 실시하기 전에 수행되어야 한다. 요구 평가에서 획득된 정보를 토대로 교육구나 지역에 효과적인 전이계획을 개발하는 과정에서 가족, 서비스 제공자 그리고 행정가가 참여하여 활동해야 할 단계들을 결정한다.
-부모와 서비스 제공자를 위한 워크숍 개최를 통해 가족, 행정가, 서비스 제공자가 취학 전 전이에 관련하여 염려하는 사항들 확인하기, 이러한 문제들에 대해 개방적으로 토론하기, 연방 법규와 지역 교육구청의 요구에 근거한 조직된 전이 체계를 계획하기 등을 할 수 있다.
2. 전이 조정자의 역할
전이 조정자
Ⅳ. 협응된 전이계획의 단계
1단계- 초기 계획 : 가족과 서비스 제공자
2단계- IEP 또는 IFSP 준비, 계획, 실행
3단계- 새로운 프로그램에 소개
4단계- 전이의 평가
-전이에 대한 연구결과: STEP모형
이 모형은 행정조직의 형성, 직원 참여와 훈련의 계획, 가족 참여의 선택사항 개발, 유아 준비와 후속 절차에 대한 고려하는 네 가지 기본 요소를 포함하고 있다(Rous et al., 1999).
이러한 전이 접근을 실시한 결과 이 연구에 참여한 모든 프로그램들에서 전이에 대한 공식적 계획과 정책이 증가되었다.

키워드

특수교육 유아 전이,   [전이 개관,   전이에 여향을 주는 요소들,   전이 계획하기]