인지발달 [유아특수교육특론]
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소개글

인지발달 [유아특수교육특론]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

단원의 개요
1. 인지기술이란 무엇인가?
2. 인지발달 이론
․ 피아제의 인지발달 이론
․ 비고츠키의 인지발달 이론
․ 구성주의 학습이론
․ 장애위험유아들을 위한 인지중심의 교육과정 : 고범주 프로젝트
3. 인지기술 교수를 위한 중재전략
․ 인지발달에서 조기중재의 효과
․ 인지활동의 특성
․ 교육과정 내에서 인지적 학습을 촉진시키기 위한 방법들
․ 인지발달 촉진을 위한 조기 중재 활동
4. 조기문해
․ 조기 문해의 중요성
․ 읽기와 쓰기의 전조들
․ 음운 인식
․ 음성학적 인식의 평가
5. 컴퓨터 공학의 활용
6. 교사들을 위한 제언들 : 조기 문해 기술을 위한 제언들

본문내용

중요하다는 것을 알 수 있를 기회 제공하기(예 - 표지, 교수, 신 호 등)
인쇄물과 글자 체계에 대한 인식 발달시키기
1. 책의 구성방법 알도록 하기 (예 - 왼쪽에서 오른쪽으로, 위에서 아래로 읽기/ 페이지는 숫 자로 표시됨)
2. 읽기 쉽도록 커다란 글로 인쇄된 것을 읽어주기 - 책 안에 추측할 수 있는 단어가 포함된 이야기를 읽어주기
3. 책 안에 자주 사용되는 단어들을 인식하고 발견할 수 있도록 큰 책 사용하기
4. 교실 내의 물건들에 이름 붙여주기
철자 교수
1. 철자와 친해지도록 하기
2. 글자 그 자체 이상의 것을 알도록 하기 - 문자의 목적을 알 수 있도록 하기
3. 자신을 둘러싼 환경의 인쇄물들에서 글자를 찾을 수 있도록 하기
4. 시각적으로 글을 인식할 수 있는 활동에 참여하도록 하기
5. 글자의 형태를 배우도록 하기
음소 인식을 발달시킬 수 있는 활동들
1. 짧은 문장을 개별적인 단어로 나누는 방법을 시범보이고 실연하기
2. 단어를 음소로 나누고 듣고 리듬을 만들어서 개별 단어의 소리를 인식할 수 있도록 돕기
3. 단어와 음소, 리듬과 같은 것을 이용하여 편안히 놀 수 있도록 하기
음소 인식능력 개발하기
1. 문자나 철자가 아닌 단어의 소리에 초점을 맞춘 활동을 통하여 이루어져야 함
2. 아동의 관심과 지각을 유발할 수 있는 음소를 만드는 전략을 사용하기
3. 간단한 단어나 간단한 예들로 시작하기
4. 여러 개의 음소를 섞어서 단어 가르치기
5. 각각 분리된 음소들을 단어 속에서 알아볼 수 있도록 하기
6. 개별적인 음소를 듣는 것에 익숙해지면 음소가 혼합된 단어를 소리의 요소에 따라 나누어 보도록 하기
7. 단어에서의 소리들 간의 관계를 이해하도록 음소들을 나누고 합하기
8. 과제를 처음 가르친 경우에는 도움을 많이 주기
9. 음소 인식 활동에 차여할 수 있는 기회를 충분하고 자주, 짧게, 재미있게 제시하기
10. 음소 인식 이외의 문자와 소리 간의 관계를 습득하고 연습하는 기회도 제공하기
소리와 문자의 관계 교수하기
1. 아동이 철자를 배우고 각각의 차이를 구분할 수 있도록 하기
2. 문자를 제시하는 경우 그 문자를 들려주고 아동이 그와 같은 소리를 발화할 수 있도록 하 기
단어 발화하는 방법 교수하기
1. 문자와 소리 간의 대응을 습득한 후에는 단어를 읽고 발음할 수 있도록 가르치기
2. 단어 소리 내는 것을 보여주고 소리들을 합치고 단어를 말하는 법을 시법 보이기
3. 아동들이 확실히 알지 못하는 단어들을 소리 내도록 하기 위하여 문자-소리 패턴을 제시하 는 단어가 포함된 이야기 들려주기
4. 아동이 철자를 만들 수 있도록 가르치기
단어의 철자를 가르친다.
1. 단어의 문자들을 하나씩 소리내어 줌으로써 단어의 철자를 알도록 가르친다. 소리내고 철 자를 쓰는 것들을 신범 보임으로써 아동이 철자를 구분할 수 있도록 한다.
2. 일상생활 중에 자주 사용하는 쉽고 짧은 단어에서 시작하기
3. 자음이 많이 섞이지 않은 간단한 단어에서 시작하기
4. 아동이 글을 쓰는 동안 그동안 습득한 철자에 대한 지식과 전략을 활용할 수 있도록 격려 하기
5. 철자 습관을 체계적으로 사용하도록 하기 - 자주 사용하고 기본적으로 사용하는 단어들에 서 시작하여 점차로 다른 단어들로 일반화시킬 수 있도록 한다.
6. 가장 일반적인 소리들을 대표할 수 있는 글자-소리 대응용 단어를 사용하기
7. 아동 자신의 속도대로 소리와 단어들을 사용하고 개발할 수 있는 기회를 제공하고 체계화 하기 - 아동의 배경 지식과 학급속도 등을 고려하여 개별적인 단어 소리를 낸 다음 관련 된 교재들을 읽을 수 있도록 단어들을 연결할 수 있는 시기 등을 고려한다.
아동이 유창하게 읽고 생각하며 읽도록 가르치기
1. 매일매일 새로운 이야기와 오랜 동안 읽었던 이야기를 다시 읽도록 함으로써 유창하게 읽 기를 가르치기
2. 아동과 함께 매일매일 약간 어려운 교재를 상호작용하며 읽으면서 단어와 언어, 생각에 대 한 경험들을 학장하기
3. 아동이 흥미로워하는 책을 읽어주고 정보들을 연결시키며 아동이 주제에 관련된 대화에 참여하도록 하기
4. 이야기와 정보가 있는 교재에서 새로운 것을 찾도록 하기
5. 모델 이해 전략과 교사의 지원 제공하기
6. 제목과 앞에 제시된 글들에서 무엇을 알 수 있는지 찾아보도록 하기
7. 교재의 주요 주제를 찾을 수 있도록 돕기
8. 새로운 단어들을 지적하고 그 뜻을 찾아보도록 하기
9. 새로운 단어의 의미를 교재 내에서 찾을 수 있는 방법들을 알려주기

추천자료

  • 가격1,400
  • 페이지수9페이지
  • 등록일2016.04.20
  • 저작시기2016.4
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#1000466
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