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하고 언어 내 구조를 중립화했다.”(Ben & Zeev·1977) - “이중언어 유아들은 하나의 언어를 다른 언어로 바꾸는 과정을 통해 인지적인 유연성이 발달한다.”(Cummins·1987)
여러 연구를 통해 자연스러운 환경에서 유아들, 아이들에게 노출시켜 받아들일 수 있는 환경이 아이들의 지능발달과 지능발달에 영향을 준다는 결과가 나왔으며 그에 따르는 사회적인 기준,즉 객관적인 자료에 바탕을 둔 사회적 매뉴얼이 필요하다는 주장에 힘이 실리고 있다. 하지만 그 시기가 반드시 절대적인 기준이있다고는 할 수 없다는 입장도 존재한다. 개개인이 가지는 특성을 고려하여 객관적인 기초자료를 바탕으로 학습을 이뤄간다면 그 학습은 아이가 스트레스를 받지 않고 언어와 사고가 상호발달하여 시너지를 발휘하게 될 것이다.
여러 연구를 통해 자연스러운 환경에서 유아들, 아이들에게 노출시켜 받아들일 수 있는 환경이 아이들의 지능발달과 지능발달에 영향을 준다는 결과가 나왔으며 그에 따르는 사회적인 기준,즉 객관적인 자료에 바탕을 둔 사회적 매뉴얼이 필요하다는 주장에 힘이 실리고 있다. 하지만 그 시기가 반드시 절대적인 기준이있다고는 할 수 없다는 입장도 존재한다. 개개인이 가지는 특성을 고려하여 객관적인 기초자료를 바탕으로 학습을 이뤄간다면 그 학습은 아이가 스트레스를 받지 않고 언어와 사고가 상호발달하여 시너지를 발휘하게 될 것이다.
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