보육교사의 자질에 대한 보고서를 작성

소개글

보육교사의 자질에 대한 보고서를 작성에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 보육교사의 인간적 자질과 전문적 자질
2. 나의 보육관과 보육교사의 중요성

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

자체에 관심을 보이기 보다는 움직임에 많은 흥미를 보인다.
이 시기의 아동들은 걷기가 가능해지면서 자신의 운동 기술을 사용해 보는 데 관심이 있다. 하지만 아직 정교하지 않는 시기여서 많이 부딪히고, 위험한 상황이 일어날 수 있다. 그러나 유아의 자유로운 탐색을 제한하는 ‘위험해!’ ‘하지마!’와 같은 말의 빈번한 사용은 오히려 유아의 자유로운 신체, 운동, 탐색의 기회를 제한한다. 때문에, 이렇게 이동능력이 발달하는 시기에는 유아가 안전하면서도 자유롭게 탐색하며 놀이할 수 있는 공간을 만들어 주는 것이 필요하다.
만 2세
흥미를 가지는 대상을 지각적으로 이해하려 노력하며, 문제 해결을 시도하기도 한다. 또한 크기의 분류가 가능해지나 양적으로 대상을 이해하려 한다.
이 시기 아동들은 기억력이 증진되면서 다른 사람을 모방하고 무엇인가를 계속 시도하려는 연습을 한다. 이 시기의 아동을 가만히 관찰해 보면 어떤 일을 하기 위해 오랫동안 생각하는 것과 같은 모습을 보일 때도 있다. 아동이 생각해 볼 시간을 갖는 것은 사고력의 발달과 집중력 발달을 돕는다.
또한 아동들에게는 간단한 개념에 대한 정보를 주는 그림책, 단순하고 구조화된 줄거리여서 혼자서 이야기를 꾸며가며 읽을 수 있는 그림책, 가족 관계를 이해하는 시기이므로 가족의 일상과 같이 사실적 이야기가 담긴 그림책 등이 언어 발달에 적절하다.
만 3~5세
보존이라는 개념이 발달하게 되고, 역동성에 근거한 인지사고능력이 발달된다. 그리고 질량에 대한 개념이 확립되며, 물질의 성질을 이해하게 된다. 이 시기의 심리적 특성을 이해하고 아동이 독립적으로 행동하는 것을 격려하는 동시에 경험이나 기술 면에서 부족한 부분을 보충하도록 도와주어야 한다. 심리학자 Erikson은 이 시기에 발달되어야 할 주요 과업이 자율성의 발달에 있다고 보았고, 부모가 아동의 능력에 맞는 것을 아동 스스로 해 볼 수 있는 기회를 제공하면 아동은 자신의 행동을 스스로 통제할 수 있는 자율성을 발달시킨다고 보았다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 보육교사의 자질에 대해 기술해 보았다. 보육교사로서 자질이 결여된 교사는 아동학대를 자행하거나 보육의 질적 수준을 떨어트리는 문제를 발생시킬 수 밖에 없다고 생각한다. 따라서 보육교사를 희망하는 사람들은 자신의 자질을 높일 수 있도록 노력해야 할 것이라 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
보육교사론 조미영 저 | 학지사 | 2016.03.15.

키워드

보육교사의 자질,   보육교사,   자질