[영아발달] 영아반과 유아반의 흥미영역별 차이점을 서술하시오 [흥미영역]

소개글

[영아발달] 영아반과 유아반의 흥미영역별 차이점을 서술하시오 [흥미영역]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 흥미영역이란

2. 영아반 흥미영역
1) 신체 및 움직임을 위한 영역
2) 의사소통 및 사회관계를 위한 영역
3) 탐색, 조작영역
4) 창의적 표현을 위한 영역
5) 역할, 쌓기를 위한 영역

3. 유아반 흥미영역
1) 언어 영역
2) 책보기 영역
3) 수학, 조작놀이 영역
4) 과학 영역
5) 컴퓨터 영역
6) 조형 영역
7) 역할놀이 영역
8) 쌓기놀이 영역
9) 음률 영역
10) 물, 모래놀이 영역
11) 실외 놀이 영역

4. 영아반과 유아반의 흥미영역별 차이점

5. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

해나갈 수 있도록 구성된 환경이어야 한다. 언어적 환경은 영아반의 경우 안락한 환경을 마련하고 동요나 동화, 영아를 위한 도서나 자료로 쉽게 훼손되지 않는 것으로 구성해야 한다. 다양한 학습과 경험을 통해 영아의 흥미를 유발시킬 수 있어야 한다. 유아반의 경우 놀이를 통한 학습 환경으로 의미있는 놀이 경험을 제공해 줌으로써 아이디어를 자극할 수 있는 그림이나 사진 등을 제공하며 적절한 공간과 소품을 구성하여 놀이 활동이 다양하게 일어나도록 자극을 주어야 한다. 능동적 개별학습, 자율성, 사회성을 강조하는 구성으로 균형적이며 놀이를 통한 학습 경험이 풍부하게 제공되어지도록 하여야 한다.
영아반은 자유롭게 탐색하며 환경적으로 탐색할 거리를 제공하며 다양하고 풍부한 감각적 탐색을 위한 공간 기회를 제공 할 수 있어야 한다. 유아반은 자기 조절을 증진시킬 수 있는 보육환경으로 통제가 가능하고 감정을 분출시킴으로써 자기 조절 능력을 키워줄 수 있는 환경으로 마련되어져야 한다. 환경구성은 영유아의 성장과 발달에 영향을 미친다. 아이의 성장 시기별로 특징을 잘 이해하고 그 특징에 맞는 환경을 구성해 주어야 할 것이다.
5. 시사점
유아교육은 유아의 전인적인 성장 발달을 돕기 위해 여러 영역이 복합적으로 통합 운영되어야 하는데, 놀이는 이러한 통합적 접근을 시도할 수 있는 가장 적절한 교육 방법이라고 할 수 있다. 그러므로 유아의 놀이에 대한 요구를 충족시켜주고 동시에 유아의 흥미를 불러일으킬 수 있는 놀이환경을 제공하는 것은 유아의 발달을 촉진하는데 매우 중요하다. 유아는 놀이를 통해 세상을 탐험하며, 새로운 정보를 수집하여 지식을 구성한다. 따라서 놀이는 유아의 생활자체이며, 중요한 교육적 매체가 된다. 유아들이 행하는 놀이의 종류는 무수히 많으며, 개개 놀이는 그 나름대로의 특성과 교육적ㆍ체육적 의의를 지니고 있다. 유아는 놀이를 통해서 자유와 선택을 경험하고 존재로서의 자신을 인식하며, 내적인 생활과 외적인 생활간의 연속성을 갖게 된다.
자유선택활동 시간에 유아는 자신의 내적동기, 흥미에 의하여 스스로 놀이영역, 또래, 놀이재료를 선택하여 즐긴다. 그러므로 놀이영역별로 구분된 유치원 환경안에서 자유선택활동은 효과적인 교수방법의 하나로서 유아의 놀이적 특성과 개인적 특성이 가장 잘 드러날 수 있는 시간이다. 또한 유아들은 자신의 요구와 흥미에 따라 그들 주위에 있는 설비 및 자료들을 자발적으로 이용하고 탐구하므로 유아 스스로 자유롭게 활동하는 자유선택활동 시간은 자유와 만족과 즐거움이 있는 시간이다. 교사가 주도하는 대집단활동과는 달리 자유선택활동 시간에는 유아들이 개별적인 흥미와 요구에 따라 자발적으로 놀이에 참여하게 되고 이러한 놀이경험이 유아의 성장을 촉진시킨다. 유아들은 자유선택활동 시간을 통해 자신의 놀이활동을 스스로 계획, 실행, 평가해 볼 수 있으므로 스스로 선택하고 결정하는 의사 결정능력을 발달시킬 수 있으며 자신이 원하는 활동을 스스로 선택하여 끝까지 완성해 봄으로써 자율성을 기르며, 이에 따르는 책임감을 형성할 수 있다. 또한 놀이계획을 통해 유아는 자신의 활동을 통제하는 것을 배우며 자아존중감이 발달된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영아반과 유아반의 흥미영역별 차이점을 서술해 보았다. 흥미영역에 따른 환경구성은 유아들의 흥미를 중심으로 하여 놀이감을 배치하여 주는 것이 바람직하다. 교실은 융통성있게 분리하거나 조직하여 유아가 놀이에 집중할 수 있도록 해야 하며 각 흥미영역은 분리되거나 한정되는 것이 아니라 상호 보완적이고 밀접한 관계를 이룰 수 있도록 각 영역간의 균형을 유지하는 것이 중요하다. 흥미영역은 교육과정이 통합적으로 운영될 수 있도록 생활주제 및 활동과 연관되게 구성해야 하며, 유아의 발달단계나 생활주제에 알맞은 교재ㆍ교구를 첨가하여 융통성있게 변화시켜 주어야 한다. 또한 흥미영역에 따른 환경구성은 유아들에게 활동적 놀이, 조용한 놀이, 혼자놀이, 집단놀이의 균형을 이루게 해주어야 한다. 이로써 유아들이 자발적이고 능동적인 활동에 참여하도록 유도할 수 있으며 흥미영역에서 제공되는 활동들이 유아들의 학습활동으로 연결되어 구체적인 경험으로서 중요한 의미를 지니게 된다.
참고문헌
이기숙(2008). 유아교육과정. 교문사.
양옥승(2004). 유아 때부터 시작하는 자유선택 교육. 학지사.
이숙재(2004). 유아를 위한 놀이의 이론과 실제. 창지사.
문희연(2003). 흥미 영역에 대한 유아의 선호 연구. 중앙대학교 교육대학원 석사학위 논문.

키워드

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