목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아의 언어발달이란
2. 유아의 언어발달에 미치는 순기능
1) 부모-자녀간의 의사소통
2) 언어환경
3) 언어교육
4) 유아의 언어 상호작용
3. 유아의 언어발달에 미치는 역기능
1) 부모의 언어통제
2) 언어적 가정환경
4. 유아의 언어발달에 미치는 순기능과 역기능 사례
1) 순기능 사례
2) 역기능 사례
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 유아의 언어발달이란
2. 유아의 언어발달에 미치는 순기능
1) 부모-자녀간의 의사소통
2) 언어환경
3) 언어교육
4) 유아의 언어 상호작용
3. 유아의 언어발달에 미치는 역기능
1) 부모의 언어통제
2) 언어적 가정환경
4. 유아의 언어발달에 미치는 순기능과 역기능 사례
1) 순기능 사례
2) 역기능 사례
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
본문내용
것으로 보인다.
이는 민기가 교사의 질문을 듣고 이에 대답하며 언어 상호작용을 진행하는 것을 중요하게 생각하지 않고 자신이 하고 싶은 말을 전달하는 것과 옷을 정리하는 것에만 집중하여 교사의 질문과는 상관없는 대답을 하는 것이라고 볼 수 있다. 즉, 교사와 언어 상호작용 하는 데 있어서 상대자인 교사의 말을 경청하지 않고 자기 자신의 입장에만 집중하여 대화를 진행한 것이다.
5. 시사점
유아의 언어 발달은 어머니와 유아의 의사소통으로 인하여 첫 낱말기 이전부터 시작되며 출생에서 아동기에 이르기까지 지속적으로 이루어진다. 또한 출생 후 1년부터 약 3세까지는 언어발달이 급속히 이루어지는 시기인데, 이 때 가장 적절한 언어적 환경을 만들어 주는 것은 언어발달을 촉진시키고 언어능력을 향상시킨다. 이렇듯 유아의 언어발달을 촉진시키는 환경을 제공하는 것이 양육자로서의 어머니의 역할이다. 어머니와 아동의 초기 관계를 중요시한 대상관계 심리학자인 Mahler(1975)는 정상적인 아동과 병리적인 아동의 차이를 심리적인 새로운 탄생을 한 것과 하지 못한 것의 차이라고 보고, 병리적인 아동의 경우 모아일체상태나 심리적인 회색지대에 머물러 있는 상태로서 생후 3개월 동안의 모아일체상태로의 퇴행이나 성장이 중단된 상태에서 비롯된다고 보았다. 말러는 생후 3개월 동안의 모아일체상태의 어머니의 역할을 유아로 하여금 외부세계라는 바다를 안전하게 탐험하고 돌아올 수 있도록 지켜주는 등대의 역할로 비유했다. 이 시기의 어머니(등대)의 역할이 유아로 하여금 내면의 어머니상을 형성하는데 결정적인 영향을 주게 되며 유아가 자신의 탐험을 등대(어머니)가 지켜준다는 안전감이 있을 때 마음 놓고 외부세계와 교류하게 되고, 이것이 모아분리단계로서 유아가 하나의 독립된 개체로 성장하게 되는 출발을 하게 된다고 하였다. 즉, 유아가 공생기에 어머니와 안정된 애착을 형성해야 회색지대에 머물지 않고 다음 단계인 분리개별화 시기로 나아갈 수 있는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아의 언어발달에 미치는 순기능 및 역기능이 무엇인지 각각의 사례를 들어 분석해 보았다. 언어는 자신의 의사를 표현하고 전달하는 매우 중요한 심리적 기능이다. 아동은 이러한 언어능력을 발달시키는 것이 대인관계와 학업적 적응을 위해서 매우 중요하다. 인간은 언어를 통해 자신의 생각과 감정을 전달하고 타인과 의사소통하며 언어를 통해 사고하고 학습한다. 따라서 언어는 삶의 필수적인 요소이며 사회적 의사소통의 수단이라 할 수 있다. 아동은 이러한 언어의 정상적 발달과 함께 정서적 발달도 이룰 수 있으며 정서적인 안전감을 바탕으로 사회에 적응할 수 있게 된다. 언어가 정상적인 발달을 이루지 못하면 삶의 기본적인 욕구의 충족에 있어서 제한을 받을 뿐 아니라 또래 관계에서도 문제를 갖게 된다.
참고문헌
김경희(2005). 아동심리학. 박영사.
이영숙(2005). 어린이를 위한 언어 교육. 창지사.
석동일(1997). 언어장애아 부모교육. 대고대학교출판부.
김영태(2002). 아동언어장애의 진단 및 치료. 학지사.
이는 민기가 교사의 질문을 듣고 이에 대답하며 언어 상호작용을 진행하는 것을 중요하게 생각하지 않고 자신이 하고 싶은 말을 전달하는 것과 옷을 정리하는 것에만 집중하여 교사의 질문과는 상관없는 대답을 하는 것이라고 볼 수 있다. 즉, 교사와 언어 상호작용 하는 데 있어서 상대자인 교사의 말을 경청하지 않고 자기 자신의 입장에만 집중하여 대화를 진행한 것이다.
5. 시사점
유아의 언어 발달은 어머니와 유아의 의사소통으로 인하여 첫 낱말기 이전부터 시작되며 출생에서 아동기에 이르기까지 지속적으로 이루어진다. 또한 출생 후 1년부터 약 3세까지는 언어발달이 급속히 이루어지는 시기인데, 이 때 가장 적절한 언어적 환경을 만들어 주는 것은 언어발달을 촉진시키고 언어능력을 향상시킨다. 이렇듯 유아의 언어발달을 촉진시키는 환경을 제공하는 것이 양육자로서의 어머니의 역할이다. 어머니와 아동의 초기 관계를 중요시한 대상관계 심리학자인 Mahler(1975)는 정상적인 아동과 병리적인 아동의 차이를 심리적인 새로운 탄생을 한 것과 하지 못한 것의 차이라고 보고, 병리적인 아동의 경우 모아일체상태나 심리적인 회색지대에 머물러 있는 상태로서 생후 3개월 동안의 모아일체상태로의 퇴행이나 성장이 중단된 상태에서 비롯된다고 보았다. 말러는 생후 3개월 동안의 모아일체상태의 어머니의 역할을 유아로 하여금 외부세계라는 바다를 안전하게 탐험하고 돌아올 수 있도록 지켜주는 등대의 역할로 비유했다. 이 시기의 어머니(등대)의 역할이 유아로 하여금 내면의 어머니상을 형성하는데 결정적인 영향을 주게 되며 유아가 자신의 탐험을 등대(어머니)가 지켜준다는 안전감이 있을 때 마음 놓고 외부세계와 교류하게 되고, 이것이 모아분리단계로서 유아가 하나의 독립된 개체로 성장하게 되는 출발을 하게 된다고 하였다. 즉, 유아가 공생기에 어머니와 안정된 애착을 형성해야 회색지대에 머물지 않고 다음 단계인 분리개별화 시기로 나아갈 수 있는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아의 언어발달에 미치는 순기능 및 역기능이 무엇인지 각각의 사례를 들어 분석해 보았다. 언어는 자신의 의사를 표현하고 전달하는 매우 중요한 심리적 기능이다. 아동은 이러한 언어능력을 발달시키는 것이 대인관계와 학업적 적응을 위해서 매우 중요하다. 인간은 언어를 통해 자신의 생각과 감정을 전달하고 타인과 의사소통하며 언어를 통해 사고하고 학습한다. 따라서 언어는 삶의 필수적인 요소이며 사회적 의사소통의 수단이라 할 수 있다. 아동은 이러한 언어의 정상적 발달과 함께 정서적 발달도 이룰 수 있으며 정서적인 안전감을 바탕으로 사회에 적응할 수 있게 된다. 언어가 정상적인 발달을 이루지 못하면 삶의 기본적인 욕구의 충족에 있어서 제한을 받을 뿐 아니라 또래 관계에서도 문제를 갖게 된다.
참고문헌
김경희(2005). 아동심리학. 박영사.
이영숙(2005). 어린이를 위한 언어 교육. 창지사.
석동일(1997). 언어장애아 부모교육. 대고대학교출판부.
김영태(2002). 아동언어장애의 진단 및 치료. 학지사.
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