[아동과학지도] 유아가 과학을 하는데 필요한 과학에 대한 탐구과정에 대하여 단계별로 구체적으로 서술하시오 - 탐구과정

소개글

[아동과학지도] 유아가 과학을 하는데 필요한 과학에 대한 탐구과정에 대하여 단계별로 구체적으로 서술하시오 - 탐구과정에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 과학적 탐구의 개념

2. 과학적 탐구 능력

3. 단계별 과학에 대한 탐구과정
1) 관찰
2) 분류
3) 측정
4) 추리
5) 예상

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

연스럽게 키워나간다. 그렇다고 해서 모든 유아들을 미래의 과학자로 양성하는데 있는 것은 아니다. 과학이 세상을 지배하고 좌우하는 환경 속에서 과학을 이해하고 활용하는 능력을 갖춘 인간. 합리적으로 사고하고 판단할 수 있는 생활인 즉 과학적 소양을 갖춘 인간을 양성하는데 유아 과학교육의 중요성이 있는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아가 과학을 하는데 필요한 과학에 대한 탐구과정에 대하여 단계별로 구체적으로 서술해 보았다. 과학교육의 중요한 목적은 과학이 사회와 문화에 어떠한 공헌을 하는 지를 유아들이 이해하는 것이다. 따라서 교사는 유아가 과학에 대해 어떠한 태도로 과학적 개념을 습득하는지를 평가해야하며, 더불어 교사 자신의 과학 교수-학습방법이 효과적이었는지를 평가할 수 있게 된다. 이러한 과정에서의 유아가 과학적 과정기술(scientific process skill)을 숙련되게 사용하는 것이 과학교육의 근본적인 목적이 된다. 과학적 과정기술을 기르기 위해서 과학실험과 유아들 간의 토의하기, 읽고 쓰기 등의 다양한 교수전략이 사용된다. 유아들은 계획한 후 간단한 조사를 수행하고, 정보를 얻기 위해 장치나 도구를 사용하고, 타당한 설명을 구성하기 위해 정보를 이용하며, 조사의 결과에 대한 설명을 하기 위해 의사소통할 수 있다.
참고문헌
권영례(2000). 유아과학교육. 학지사.
김미경(2007). 탐구중심 유아과학교육. 교육아카데미.
문미옥 외(2000).유아를 위한 과학교육. 교문사.
강문정(2006). 유아교육기관의 과학교육에 대한 교사의 인식과 실태 연구. 한성대학교 대학원 석사학위 논문.

키워드

유아과학,   과학,   탐구,   탐구과정,   유아과학탐구