[보육과정] 제1차, 2차, 3차 어린이집 표준보육과정 개정 배경과 주요내용에 대해 비교설명하세요 (표준보육과정)

소개글

[보육과정] 제1차, 2차, 3차 어린이집 표준보육과정 개정 배경과 주요내용에 대해 비교설명하세요 (표준보육과정)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 제1차 어린이집 표준보육과정 개정 배경과 주요내용
1) 제1차 어린이집 표준보육과정 개정 배경
2) 제1차 어린이집 표준보육과정의 주요내용

2. 제2차 어린이집 표준보육과정 개정 배경과 주요내용
1) 제2차 어린이집 표준보육과정 개정 배경
2) 제2차 어린이집 표준보육과정의 주요내용

3. 제3차 어린이집 표준보육과정 개정 배경과 주요내용
1) 제3차 어린이집 표준보육과정 개정 배경
2) 제3차 어린이집 표준보육과정의 주요내용

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

대한 국가적 수준의 포관적인 합의가 제대로 이루어지지 않았기 때문에, 보육의 질적 수준이 지역이나 기관마다 매우 달랐다. 또한 표준보육과정이 개발되기 이전에는 대부분의 어린이집에서 국가수준의 유치원교육과정을 활동의 지침으로 사용하기도 하였다. 어린이집은 그 대상 연령이나 운영시간, 프로그램의 측면에서 유치원과 상이함에도 불구하고, 독자적인 보육과정이 없이 유치원 교육과정을 따라서 운영하였던 것이다. 따라서 어린이집의 대상과 운영 형태에 적합 하도록 독자적으로 개발된 보육과정의 필요성이 현장 및 학계에서 제기되었다.
둘째, 표준보육과정의 개발과 필요성은 사회적 요구에서 시작되었다. 여성의 취업 증가와 핵가족화로 인한 사회적 지원의 강화, 저출산과 고령화로 인한 인적자원 개발의 필요, 지식정보화에 따른 지식기술가치의 재점검 등에 대한 요구가 증가하게 되어 미래의 인재를 담당하는 어린이집의 질적 향상에 대한 의견이 대두되었다.
셋째, 법적인 요구이다. 위와 같이 보육현장과 사회적 요구를 반영하여 2004년 전문 개정된 영유아보육법에서 표준보육과정의 개발과 보급을 포함하면서, 개발의 필요성이 법적으로 명백하게 제시된 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 제1차, 2차, 3차 어린이집 표준보육과정 개정 배경과 주요내용에 대해 비교 설명해 보았다. 표준보육과정을 통해 영유아가 경험할 바람직한 지식 및 기술의 내용은 그동안 누적되어 온 이론과 연구결과들에 근거한다. 즉 영유아의 신체, 정서, 사회성, 언어, 인지 및 창의성 발달과 학습, 영유아의 놀이에 대한 국내외 학문적 결과들을 포함한다. 영유아에게 있어서 보육교사는 영유아의 삶에 결정적인 영향력을 미치는 생애 최초의 교사이다. 보육교사는 보육과정에 대한 전문적 지식, 의사결정, 민감한 상호작용, 자료 제시 및 환경구성 등을 통해 지속적으로 영유아에게 영향을 미친다. 따라서 보육교사가 보육과정을 깊이 알고 실천할 수 있도록 보육과정과 연계된 교사지침을 별도로 제공하는 것이 바람직하다. 부모와 영유아와의 관계, 양육 및 가족환경 등이 영유아에게 미치는 영향에 대한 이론과 연구결과들도 표준보육과정의 내용을 구성하는데 기초를 이룬다.
참고문헌
보건복지부(2011). 표준보육과정 지침서.
양승희 외(2006). 보육과정. 동문사.
김경숙(2009). 한국의 영유아보육정책. 한국학술정보.
김상림 외(2013). 보육과정 : 제3차 어린이집 표준보육과정을 중심으로. 양서원.

키워드

표준보육과정,   개정배경,   주요내용,   보육과정,   비교,   어린이집