상담심리학의 상담이론과 기법에 대해 작성 (상담이론)

소개글

상담심리학의 상담이론과 기법에 대해 작성 (상담이론)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 정신역동적 상담이론과 기법
1) 정신역동적 상담이론
2) 정신역동적 상담이론의 기법

2. 개인심리학적 상담이론과 기법
1) 개인심리학적 상담이론
2) 개인심리학적 상담이론의 기법

3. 인간중심 상담이론과 기법
1) 인간중심 상담이론
2) 인간중심 상담이론의 기법

4. 행동주의적 상담이론과 기법
1) 행동주의적 상담이론
2) 행동주의적 상담이론의 기법

5. 인지행동적 상담이론과 기법
1) 인지행동적 상담이론
2) 인지행동적 상담이론의 기법

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

화인자를 쓰는 대신에 아동이 원하는 다양한 물건과 교환할 수 있는 토큰보상법, 격리(time-out)나 과잉교정 등의 처벌, 역할극이나 비디오 등을 통한 모델링 등이 있다.
5. 인지행동적 상담이론과 기법
1) 인지행동적 상담이론
인지행동적 상담모델은 인지치료와 행동치료가 절충된 모델로서, 인간을 합리적이고 올바른 사고와 비합리적이고 올바르지 못한 사고, 둘 다를 할 수 있는 존재로 여기는 동시에 인간의 문제 행동이 비합리적인 사고에 의해 형성된다고 본다. 이 이론에 따르면, 인간이 합리적인 신념체계를 가지고 있을 때에는 선하지고 악하지도 않다가, 비합리적인 신념체계를 가지고 반응하게 된다면 자신이나 타인들이 자신의 기대에 미치지 못할 때마다 자신이나 타인을 사악하고 두렵고 무서운 존재로 바라보게 된다. 이렇게 비합리적인 신념을 흡수하는 과정에서 사람들은 정서적으로 왜곡되어 분노, 불안, 무가치감, 자기연민이나 파멸적인 행동을 초래하는 기타의 부정적인 감정을 가지게 된다고 보았다.
따라서 인지행동상담은 아동이 자동적으로 가지게 되는 비합리적 신념체계를 찾아내어 합리적인 신념으로 교정해주는 상담의 과정을 통해, 아동의 부적응적인 정서,인지, 그리고 행동 반응들을 수정하거나 향상시키는 것을 목표로 한다. 상담자는 아동과의 관계에서 친밀함보다는 지시적이고 설득력 있는 자문과 교사, 코칭 역할을 하는 협조적인 관계를 형성하고, 아동은 자신의 결핍되거나 왜곡된 사고의 요소들을 확인하는 것을 배우고, 합리적으로 사고하는 새로운 방법을 연습한다.
2) 인지행동적 상담이론의 기법
인지행동상담의 첫 단계에서는 어려운 상황에서 자신의 사고와 감정에 대한 인식을 발달시키는 것인데, 주로 아동의 자동적 사고나 비합리적 신념을 실험이나 논리적 분석을 통해 조사하고 탐색하는 것이다. 또한 모델링, 역할극, 표출 경험, 이완훈련, 조건강화 등의 행동적 기법들을 통해 부적응적인 사고와 감정을 명확하게 하고 합리적인 사고와 감정으로 변하도록 가르친다. 마지막 단계에서는 주로 스트레스 유발 상황에 대한 대처 기술을 습득하도록 교육하고 훈련한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 상담심리학의 상담이론과 기법에 대해 작성해 보았다. 상담에 대한 견해는 기능, 대상, 상담자의 역할에 따라 다른 견해를 가질 수 있지만 공통적으로 치료, 예방, 발달, 교육적 접근을 상담의 영역 안에 포함시키고 있으며 환경촉진 및 생태체제적 접근 또한 강조하고 있다. 그리고 거시적·다학문적 접근으로도 확장을 모색하고 있음을 알 수 있다. 이처럼 시대가 변함에 따라 상담에 대한 견해는 조금씩 확장되었으며 특히 긍정적인 요소들이 추가되고 있음을 알 수 있고. 또한 환경의 중요성에 대해서도 이야기 하고 있다. 또한 학문으로서 상담의 가능성 또한 고려되고 있음을 알 수 있다.
참고문헌
이장호, 상담심리학 입문. 서울, 법문사, 1993.
김춘경 외, 상담의 이론과 실제, 학지사, 2010.
이형득 외, 상담의 이론적 접근, 형설, 2002.
김충기 외, 현대 상담 이론과 실제, 교육과학사, 2001.

키워드

상담,   상담심리학,   상담이론,   상담기법,   기법