우리나라의 사회문화적 특징들과 시대적인 요청들을 살펴보고, 이를 토대로 영유아 프로그램의 방향성을 제시

소개글

우리나라의 사회문화적 특징들과 시대적인 요청들을 살펴보고, 이를 토대로 영유아 프로그램의 방향성을 제시에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 우리나라의 사회문화적 특징들과 시대적인 요청으로 살펴 본 영유아 프로그램의 방향성 제시
2. 기타 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

그램이 큰 인기를 끌고 있는데, 이는 분명히 잘못된 프로그램이지 않나 생각해 본다. 인간의 뇌가 발달하는 과정을 보면, 영어교육의 부작용에 우려를 갖게 한다. 0세-3세까지는 시각, 청각, 촉각의 감각기능이 발달하고, 3세부터는 사고력을 관장하는 전두엽 부분이 발달한다. 언어능력은 6세가 이후에 발달되는데, 이때는 두 가지 이상의 언어 보다는 모국어를 중심으로 한 교육이 바람하다. 12세 이후부터 판단력과 자아인식능력을 포함한 후두엽이 발달하는 시기가 지나 외국어 교육을 시작하는 것이 필요하다. 뇌가 발달하는 시기보다 이른 자극은 오히려 뇌에 스트레스를 가져오고 필요한 부분을 충분히 발달하지 못하게 하는 방해요인이 될 수 있다.
즉, 영유아 조기영어 프로그램은 아이들의 건강한 발달과 성장에 부정적 영향을 미칠 수 있기 때문에 조기영어 프로그램은 앞으로 그 시행에 있어 신중한 대처가 요구되지 않나 생각해 보았다.
Ⅲ. 결론
과거 우리나라에 있어 영유아 교육은 가정의 역할에 국한되었지만, 사회 가치관의 변화 및 사회구조 변화로 인해 영유아 교육의 대부분이 전문 교육기관에 의해 이루어지는 경향이 증가되고 있다. 그러나 전문 교육기관의 영유아 프로그램이 가족기능의 약화에 대처하는 것은 좋지만, 무조건적으로 영유아 원어민 교육프로그램을 강화하는 것에 대해, 좀더 그 결과에 대한 연구가 진행되어졌으면 하는 생각을 해보았다. 영유아기 영어 교육은 영유아의 발달에 되려 부정적인 영향을 미칠 수도 있기 때문이라고 생각해 보았기 때문이다.
Ⅳ. 참고자료
영유아보육의 이해 조성연 저 | 학지사 | 2006.03.08.

키워드

영유아 프로그램의 방향성,   영유아 프로그램,   방향성