[유아의 사회성 발달] 유아교육기관이 유아의 사회성 발달에 미치는 영향 (유아교육기관 유아의 사회성 발달)

소개글

[유아의 사회성 발달] 유아교육기관이 유아의 사회성 발달에 미치는 영향 (유아교육기관 유아의 사회성 발달)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 유아의 사회성의 개념

2. 유아의 사회성 발달
1) 유아의 사회성 발달 구성요인
2) 프로이드 심리성적 발달단계

3. 유아교육기관이 유아의 사회성 발달에 미치는 영향

【 참고자료 】

본문내용

되면서 상대방과 함께 노는 경향을 보인다. 이 시기 또래의 구성원은 자주 바뀌지만 가장 친한 친구는 2~3명 정도이며 싸움도 빈번하지만 쉽게 해소된다. 또래끼리의 놀이도 소규모적이며 지속 시간도 짧은 편이다(조강, 2000).
- 또래들은 각 아동을 사회화하도록 돕고 각자에게 적합한 사회적 행동에 관한 강화를 제공한다. 또래와의 상호작용을 할 때 아동은 성인의 도움 없이 그들의 활동을 스스로 창조하고 통제할 기회를 갖는다. 이것은 아동으로 하여금 상호작용의 기술을 습득하도록 하며 다른 사람과 새로운 환경에 대하여 자기의 느낌을 통제하는 감각을 갖게 된다(방영숙, 2001).
【 참고자료 】
권하나(2009)「유아의 언어, 인지, 사회·정서 발달과 또래 간 인기도의 관계」이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문
방영숙(2001)「유치원 또래집단의 사회성 발달」한양대학교 교육대학원 석사학위논문
이은정(2004)「한국 민속 무용이 유아의 사회성 발달에 미치는 영향」이화여자대학교 대학원 석사학위논문
정원길(1997)「유아교육 사전」한국
조강(2000)「가정환경과 유아교육기관의 질적 여건이 유아의 사회성 발달에 미치는 영향」한성대학교 행정대학원 석사학위논문

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