[태권도] 태권도 사범의 자질 향상을 위한 현직 계속 교육방안

소개글

[태권도] 태권도 사범의 자질 향상을 위한 현직 계속 교육방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 태권도의 정의와 본질
1) 태권도의 정의
2) 태권도의 본질
2. 태권도 사범 (지도자)의 정의
3. 태권도 사범 (지도자) 교육의 역사
4. 태권도 지도의 의의
5. 태권도 지도의 원칙
1) 의식성의 원칙
2) 점진성의 원칙
3) 반복성의 원칙
4) 계속성의 원칙
5) 개별성의 원칙
6. 태권도 사범의 기능
1) 행정 지도적 기능
2) 스포츠 지도적 기능
7. 태권도 사범의 역할
1) 태권도 교수자로서의 역할
2) 지역사회 교육자로서의 역할
8. 태권도 사범의 자질
1) 태권도에 관한 전문성
2) 태권도 수련에 대한 동기를 부여할 수 있는 능력
3) 합리적인 사고방식
4) 성실성과 자신감
5) 태권도 지도에 대한 열정
6) 절제력과 통찰력
9. 태권도의 가치
10. 우리나라 태권도 사범 교육의 문제점
1) 태권도 지도자(사범) 교육의 인적·물적 토대 미흡
2) 태권도 지도자 교육체계 문제
3) 태권도학과의 지도자 교육 소홀
4) 태권도 지도자 재교육 미흡
5) 태권도 지도자 양적 증가에 미치지 못하는 질적 향상
11. 태권도 사범의 자질 향상을 위한 현직(계속) 교육 방안
1) 태권도 사범 현직(계속) 교육의 의무화
2) 태권도 사범 자질 향상을 위한 현직(계속) 교육 이수자에 대한 혜택 부여
3) 체계적이고 단계적인 사범 교육 실시
4) 태권도 현직 사범의 계속 교육에 대한 제도적 지원
5) 태권도 사범 계속 교육을 위한 교재 개발
6) 현직 태권도 사범들의 자질 교육
7) 태권도 사범 계속 교육 전문시설 향상
8) 태권도 사범들에 대한 정기적 교육 및 연수 기회 제공
9) 태권도 사범 계속 교육의 필요성 홍보
10) 태권도 사범의 인성 및 기술을 향상시킬 수 있는 재교육 방안 준비

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

구성원들 각자가 환대 받으며, 서로 존중하게 만드는 것 등이 인간관계 내에서의 지도자 기술로 적합하다.
셋째는 개념적 기술 또는 구상적 기술이다. 비판적 사고, 문제 해결능력, 창조성, 모호한 문제들을 다루는 능력이 이에 속한다. 지도 활동에 대한 철학을 명확히 하며, 어떤 지도방법을 사용할 것인지 그리고 더 나은 사회를 위해 어떠한 노력을 해야 하는지 등 내적인 가치를 고집하며, 여가서비스 증진에 대한 역할 이해 등이 이에 속한다. 개념적 기술 없이 기술적 기능과 인간관계 기능을 지도력 상황에서 통합하는 것은 어렵다.
한 사람의 지도자가 위에서 언급한 능력을 두루 갖추고 모든 역할을 담당하는 것은 현실적으로 불가능하다. 특히 역동적인 집단활동이 기본이 되는 스포츠 활동에 있어서 지도자의 자질은 해당 집단이 놓여있는 사회상황, 집단 내의 구성원간의 관계, 지도자와 구성원의 관계, 지도자의 개인적 자질 등의 영역 내에서 선택되고 축적되고 쌓여서 서로 혼합의 상태로 지도자에 의해서 연출되어야 할 것으로 보인다.
7) 태권도 사범 계속 교육 전문시설 향상
효율적인 태권도 지도자 재교육을 위해서는 재교육을 위한 시설 및 환경이 잘 갖추어져 있어야 한다. 태권도원은 체험공간, 수련공간 상징공간으로 나누어진다. 이중 수련공간은 태권도의 지속적인 변화와 발전을 도모하기 위해 연구·개발을 수행하는 곳이다. 전문교육과 수련, 연구, 숙박이 가능하다. 세계 태권도아카데미, 태권도연구소, 야외수련장, 다목적 운동장, 한국전통정원 등으로 조성됐다. 사범관은 전 세계 태권도·스포츠 지도사, 코치, 심판, 선수, 행정가 등을 위한 전문수련 인력 양성 교육시설이다. 수련관은 태권도 지도자 및 심판, 선수를 제외한 태권도인, 학교, 기업을 위한 일반 연수시설이다. 이와 같은 태권도 지도자 재교육 전문 시설을 더욱 향상시켜야 한다.
8) 태권도 사범들에 대한 정기적 교육 및 연수 기회 제공
태권도 지도자 교육이 성공을 거두기 위해서는 지도자 양성 이후에도 그들에게 정기적으로 교육 및 연수 기회를 제공함으로써 변화하는 교육방법 및 태권도 흐름에 잘 적응할 수 있도록 도움을 주어야 한다. 태권도계가 태권도 지도자들에게 꾸준히 관심을 가지고, 지원을 아끼지 않는다면 태권도 지도자교육에 대한 신뢰 및 만족도가 높아지게 될 것이다.
9) 태권도 사범 계속 교육의 필요성 홍보
태권도 지도자 재교육이 활성화되기 위해서는 무엇보다 재교육을 받게 될 당사자인 사범자격증 취득자들이 스스로 재교육의 필요성을 인지하도록 해야 한다. 재교육은 어느 분야를 막론하게 필요하다. 특히 태권도 수련자들의 기대와 요구를 수용하여 경쟁력을 키우기 위해서는 현재보다 발전된 지도능력이 필요한데 이를 위해 재교육이 이루어져야 하는 것이다.
10) 태권도 사범의 인성 및 기술을 향상시킬 수 있는 재교육 방안 준비
태권도의 발전을 위하여 태권도계의 제도적 방안이 필수적이다. 가장 시급하게 다루어져야 할 방안은 태권도 지도자에 대한 재교육이다. 현재의 방식에서 벗어나 좀 더 구체적으로 지도자의 인성 및 기술을 향상시킬 수 있는 방안이 준비되어야 할 것이다. 또한 현재 포화상태의 일선 태권도장의 숫자에 대한 시장 경제적 측면에서의 해결방안을 제시하고, 또 성장기의 수련생이 아닌 새롭게 커져가고 있는 여러 집단의 수련생들의 흡수 및 올바른 교육에 대해서도 관계기관의 제도적 방안 아래 새로운 형태의 태권도장이 창출되어야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 태권도 사범의 자질 향상을 위한 현직(계속) 교육 방안에 대해 논의해 보았다. 태권도 사범은 다양한 역할과 기능을 수행하게 되는데 그것에는 교사, 동기부여자, 권한부여자, 문제해결자, 의사전달자, 의사결정자 등이 있다. 그러므로 태권도 사범은 신체적 건강은 물론이고, 숙달된 전문적 기능과 지식을 갖추어야 하며 출중한 봉사정신과 뚜렷한 직업의식, 원만한 인간상, 올바른 도덕적 가치관 등을 확립하고 있어야 한다. 또한 생활인으로서의 자기 각성과 지도자로서의 동기 유발촉진을 위한 노력을 경주하여야 한다. 그런데 수년전, 태권도 사범이 제자를 성폭행하는 사건이 발생하는가 하면, 각종 강력 범죄에 연루되었다는 뉴스가 심심치 않게 들려오고 있다. 태권도계는 이러한 사건을 개인의 일탈로 치부하지 말고, 태권도 사범에 대한 더욱 철저한 검증과 지속적인 교육을 통해 태권도인으로서의 품위와 명예를 지킬 수 있도록 해야 한다.
국기원 연수원의 사범 지도자 연수교재에서는 훌륭한 태권도 지도자의 덕목으로 인격적 감화자, 탁월한 태권도 구사능력의 소유자, 합리적인 지도력의 소유자, 이 세 가지를 꼽고 있는데, 이러한 덕목을 갖춘 지도자를 양성하고 유지하기 위해서는 무엇보다 사범 선발과 교육과정이 체계적이고 효율적인 시스템을 갖추어야 할 것이다. 태권도 사범은 우리나라 태권도의 미래를 짊어질 인재들이므로 선발은 물론이고, 사범 계속 교육에도 우리 모두가 각별한 관심을 가지고, 공을 들어야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 최상환, 태권도 사범교육의 변천과정 분석을 통한 개선방안 연구, 선문대학교 대학원, 2016.
2. 김혜경, 태권도 사범의 유형과 역할, 한국체육대학교 대학원, 2008.
3. 신장하, 장애인 태권도 수련의 특성화 프로그램 및 지도자 양성제도 탐색, 영남대학교 스포츠과학대학원, 2010.
4. 최성곤, 태권도 지도자, 무엇을 알아야 하는가?, 계명대학교 출판부, 2014
5. 이동영, 태권도장 사범의 직전교육과 직업사회화 과정, 용인대학교 태권도대학원, 2011.
6. 김영태, 태권도 활성화 방안과 성인 적용가능성 탐색, 초당대 산업대학원, 2007.
7. 백승우, 태권도 지도자의 교육관이 직업의식 및 직무만족에 미치는 영향, 가천대학교 사회체육대학원, 2012.
8. 김윤호, 태권도 지도자의 변혁적, 거래적, 감성적 리더십이 지도효율성에 미치는 영향, 단국대학교 교육대학원, 2012.
9. 신성호, 태권도 수련생들의 지도자에 대한 신뢰가 운동 지속성에 미치는 영향, 단국대학교 교육대학원, 2011.
10. 송봉섭, 태권도 지도자의 전문성이 연수품질과 연수만족도에 미치는 영향, 경원대학교 경영대학원, 2009.

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