전언어기와 언어기의 언어발달 특성을 각 연령별로 정리하고 연령에 따른 교사와 부모의 역할과 올바른 상호작용에 대해 서술하시오.

소개글

전언어기와 언어기의 언어발달 특성을 각 연령별로 정리하고 연령에 따른 교사와 부모의 역할과 올바른 상호작용에 대해 서술하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 연령별 전언어기와 언어기의 특성
1) 전언어기의 특성
(1) 울음과 쿠잉
(2) 옹알이
(3) 모방기
(4) 말소리의 지각
2) 언어기의 특성
(1) 한 단어기
(2) 두 단어기
(3) 문장사용기
2. 연령에 따른 언어발달을 위한 교사와 부모의 역할과 상호작용 및 사례
1) 연령에 따른 언어발달을 위한 교사의 역할과 상호작용 및 사례
2) 연령에 따른 언어발달을 위한 부모의 역할과 상호작용 및 사례
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

관련이 있다. 다시 말해 잘못 사용된 자녀의 언어에 대해 부모가 교정적으로 접근하고 이를 수정해 주게 되면 자녀들은 구체적인 언어 사용 방법과 상황을 터득하게 되는 것이다. 부모가 유아의 언어 사용을 촉진하고 수정해주는 것도 중요하지만 양육자가 유아의 인지적, 언어적 발달 수준에 적합하게 어휘 등을 사용하는 것도 중요하다. 그러나 이러한 활동은 반드시 의식적으로 이루어지는 것만은 아니며 자녀와 의사소통하기 위한 시도로, 무의식적으로 이루어지는 것이다. 이는 일상생활 속에서 경험할 수 있는 이야기들과 실제적으로 사용하고 있는 단어들을 사용하는 것은 유아들의 언어를 습득하는 데 있어서 중요한 부분이라는 것을 증명한다. Hoff등은 부모가 사용하는 어휘의 양과 질은 영아의 어휘 발달에 긍정적이 영향을 미친다고 하였다. 이처럼 부모가 정확한 문장을 사용할 때 자녀들의 문장의 정확성이 높아지며 연령의 증가에 따라서 문장 사용의 오류가 감소되는 것이다. 그리고 부모의 질문이나 칭찬과 같은 행동은 유아의 표현언어에 긍정적인 영향을 미치는 데 부모의 긍정적인 정서적 지지행위는 유아들이 자신의 의사를 보다 구체적이고 정확하게 표현하도록 부드러운 분위기를 만들어 주며, 이를 통해 유아가 자유롭게 말할 수 있는 기회를 제공한다. 이러한 내용들을 토대로 살펴볼 때, 부모가 유아들의 바른 언어발달을 위하여 해야 할 역할은 첫째, 일상생활 속에서 다양하고 풍부하며 질적으로 우수한 어휘를 사용하고, 둘째, 유아의 언어적인 표현에 대하여 긍정적이 피드백을 제공해야 하며, 마지막으로 유아가 잘못된 어휘를 사용할 경우에도 꾸짖기보다는 논리적으로 설명해야 한다. 유아와의 상호작용의 예로는 유아로 하여금 그림책을 읽어보게 한 후 가족들 앞에서 책의 내용을 설명하는 설명회를 개최하여 주고 이를 성실히 마친 유아에게 칭찬해 주는 것을 들 수 있다.
Ⅲ 결론(본인의 견해)
이상과 같이 전언어기와 언어기의 언어발달 특성을 각 연령별로 정리하고 연령에 따른 교사와 부모의 역할과 올바른 상호작용에 대해 살펴보았다. 취학 전 영유아들에게 흔히 학습지를 통한 한글조기 교육을 많이 시킨다. 물론 이러한 학습지를 통해 영유아들은 쉽게 글을 읽을 수 있다. 하지만 단지 글자를 읽는 것일 뿐 그 뜻에 대해서는 거의 알지 못한다. 따라서 본인은 영유아의 한글공부는 반드시 책을 통해 부모와 상호작용 하면서 배워야 한다고 생각한다. 그래야만 글의 의미를 알고 생각하는 아동으로 성장할 수 있기 때문이다.
Ⅳ 참고문헌
- 정남미, “유아언어교육”, 창지사, 2013
- 보건복지부, “보육교사승급교육”, 2000
- 이국희, “동요를 활용한 언어지도프로그램이 정신지체아동의 언어 이해력 및 표현력에 미치는 효과”, 강남대, 2009
- 배재연, “1~18개월 영유아의 음성발달 연구”, 한림대, 2010
- 신은희, “유아 언어발달 인적 지원 환경 평가 도구개발”, 숙명여대, 2009
- 유연화, “교사의 상호작용행동 유형에 따른 유아의 언어적 상호작용기능과 언어발달 연구” 덕성여대, 2005

키워드

언어기,   전언어기,   언어발달을 위한 부모 역할,   언어발달을 위한 교사의 역할,   상호작용,   언어지도