평생교육의 새로운 학습방법으로서의 리더십코칭

소개글

평생교육의 새로운 학습방법으로서의 리더십코칭에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육방법으로의 리더십코칭
2. 평생교육방법과 리더십코칭의 비교
Ⅲ. 결론(개인 소견)
참고 문헌

본문내용

모델을 가지며. 학습의 과정에서처럼 리더십코칭의 프로세스를 가진다. 교육학자들의 경청이나 질문과 피드백과 같은 교수스킬 역시 고스란히 리더십코칭의 스킬이 되고 있다.
평생교육의 대상은 성인 리더이며, 평생교육은 학습자중심의 교육이론이다. 성인이 어떻게 학습하는가 하는 안드라고지는 자기주도성과 성장에 초점을 두며, 안드라고지 조직이 지식사회의 학습조직으로 가는 길이 된다고 본다.
리더십코칭의 주요한 원칙은 학습자 자신을 존중하고, 자신의 인생을 재료로 삼으며, 경험적이고, 상호간에 일어나며, 실행이 완전을 이룬다는 것과, 성찰과 피드백을 중요시 한다는 것이다. 리더십코칭은 성인교육의 토대 위에 일대일 맞춤의 더욱 효율성이 높은 학습 체제이다. 또 학습의 관계를 형성함으로 서로가 서로에게서 배우는 투명한 관계를 형성시킨다.
이렇게 리더십코칭은 일대일 맞춤훈련이자, 효율적인 학습의 과정이며, 평생교육의 한 방법이 된다고 본다. 즉, 학습자의 존재감과 가치를 존중하고, 자신의 삶 자체를 노출시킴으로 서로가 서로에게 진정한 관계를 맺으며, 경험을 통한 학습과 성찰과 피드백이 특화된, 평생교육의 하나의 새로운 방법으로 생각한다.
참고 문헌
이선희(2009). 리더십코칭연구의 현재와 향후 연구방향. 사회과학연구 20(1).
이희경(2005). 코칭입문. 서울: 교보문고.
정옥분(2003). 성인발달의 이해- 성인 노인 심리학. 서울: 학지사.
정진우(2004). 21세기 리더십은 코칭이다. 서울: 아시아코치센터.
최창호(2009). 기독교 성인교육 방법으로서 리더십코칭의 개념적 연구. 백석대학교 대학원 석사학위논문.

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