교수학습이론에 대한 레포트

소개글

교수학습이론에 대한 레포트에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 타일러의 수행목표
2. 캐롤의 완전학습모형
3. 스키너의 프로그램 학습법
4. 선행조직자
5. 앵커드 수업모형
6. 인지적 도제이론
7. 목표기반시나리오
8. 교수목표와 수행목표
9. 가네의 학습과정영역
10. 발견학습
11. 상황학습이론
12. 문제중심학습
13. 상보적 교수법

본문내용

학습자가 배운내용을 자신이 겪는 실제상황에 적용하기 어렵다는 단점이 있다. 또한, 상황자체는 학습목표 수준과 내용을 만족시키기 위해 다듬어진 것으로 학습목표에 맞춰서 통제된다. 즉, 학습자가 경험하는 실제상황과 맞지 않으므로 이는 학습자의 인지적 갈등을 유발할 수 있을 것이다.
12. 문제중심학습
문제중심학습은 실제적 문제를 바탕으로 이루어지는 학습을 말한다. 이러한 문제중심학습은 크게 다섯 단계로 나누어진다.
ㆍ도입단계: 학습목표를 제시하고 수업분위기를 조성하는 단계이다.
ㆍ문제제시단계: 교사가 실제적인 문제를 제시하는 단계이다.
ㆍ문제해결단계: 학습자가 교사가 제시한 문제를 해결하는 과정으로 여기서 학습자는 개별적으로 문제를 해결하는 것이 아니라 토의 혹은 협동학습을 통해 문제를 해결한다.
ㆍ발표 및 토의 단계: 팀별로 만든 결과물을 발표 및 토의하고 이를 공유하는 단계이다.
ㆍ평가단계: 학습자가 발표한 내용에 대한 피드백이 이루어지며 교사가 지금까지 학습한 내용을 요약하고 정리하며 총괄평가가 이루어지는 단계이다.
이러한 문제중심학습이 이루어질 때, 교사의 역할은 중요하다. 교사는 수업에 있어서 조력자의 역할을 해야 하며, 또한 비구조적인 문제를 제시하는 역할을 해야 한다. 그리고 메타인지적 코치역할을 함으로써 학습의 방향성을 제공해주어야 한다. 또한, 과제에 대한 피드백을 제공하는 것은 당연히 필수적인 교사의 행위이다.
13. 상보적 교수법
상보적 교수법은 비고츠키의 사회적 구성주의의 영향을 받은 이론으로 학생들은 공유하고 있는 텍스트의 각 부분에 대해 서로 논의의 주도권을 교환하고 대화를 통해서 학습이 이루어진다. 즉, 상호간에 토론과 대화를 통해 이루어지는 수업으로 상보적 교수법은 안내단계, 시범단계, 교수적 지원 제공단계, 교수적 지원 중단단계의 순으로 이루어진다.
ㆍ안내단계: 이 단계는 수업의 시작단계로 교사는 수업의 목족에 대해 설명하고 학생들에게 읽을 글을 나누어주고 읽게 한다.
ㆍ시범단계: 교사는 텍스트를 읽고 요약하기, 질문하기, 명료화하기, 예측하기의 행위를 시범을 통해 보여준다.
ㆍ교수적 지원 제공단계: 학생이 요약하기, 질문하기, 명료화하기, 예측하기 등을 통해 수업을 진행하고 학생이 수업을 진행하는 과정에서 교사는 피드백을 제공한다.
ㆍ교수적 지원 중단단계: 학생들이 교사가 제공한 전략을 사용하여 스스로 글을 읽고 이해하면 더 이상 도움을 제공하지 않는다.

키워드

상보적 교수법,   목표기반시나리오,   앵커드 수업모형,   명료화하기,   예측하기,   질문하기,   요약하기,   집중이수제와 블록타임제,   교과교실제,   발견학습이론