교과교육론 C형- 누리과정의 생활주제 중 만5세를 대상으로 ‘우리 동네’에 관한 월간교육계획안(1개월분),주간교육계획안(4주분),일일교육계획안(1일분) 작성, 단위활동계획안 포함

소개글

교과교육론 C형- 누리과정의 생활주제 중 만5세를 대상으로 ‘우리 동네’에 관한 월간교육계획안(1개월분),주간교육계획안(4주분),일일교육계획안(1일분) 작성, 단위활동계획안 포함에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 교과교육론 들어가기(서론)
2. 만 5세를 위한 교육과정(누리과정)
3. 생활주제 전개
4. 월간교육계획안
5. 주간교육계획안
6. 일일교육계획안
7. 단위활동계획안
-참고문헌

본문내용

에 대해서 알고 직업에 대해 알기
오늘 날짜와 하루 일과에 대해서 소개한다.
직업에 대해 이야기 나눈다.
자유선택활동
<동화>
마트에 가요
<만들기:
미술영역>
커서 되고 싶은 직업의 자신의 모습 그리기
<체육활동>
장애물 통과하기
고리 통과하기
동화 : 마트에 가요
어제 활동으로 마트 현장 학습에 다녀온 이야기를 하면서 마트에서 겪은 이야기를 나눈다.
<동화 : 마트에 가요>를 함께 읽는다.
마트에서 지켜야 했던 규칙에 대해서 이야기 한다.
마트에서 살 수 있었던 물건과 돈을 이용하여 물건을 사는 과정에 대해서 이야기 나눈다.
직업과 직업 의상을 알아요.
의사, 소방관 등의 그림을 보여주며 그들이 하는 일들에 대해서 이야기 나눈다.
다양한 직업의 사람들이 직업 활동을 위해서 입는 옷에는 어떠한 것이 있는지 사진 자료를 보면서 이야기 나눈다.
나는 ___이 되고 싶어요.
다양한 직업에 대해서 이야기 나누면서 자신이 되고 싶은 직업은 무엇인지 함께 이야기 나눈다.
자신이 되고 싶은 직업에 대해서 이야기 하고, 그 직업 활동을 하는 사람들이 입는 옷은 무엇인지에 대해서 이야기 할 수 있도록 한다.
나를 그려요.
자신이 하고 싶은 직업 역할을 선택하고 그들이 착용하는 복장을 입은 자신의 모습을 그려 본다.
장애물 통과하기
고리 통과하기
간단한 장애물을 넘어보도록 한다.
동그란 고리를 통과하도록 한다.
장애물과 고리 통과하기가 자유롭게 되면 두 활동을 연계하여 게임을 진행하도록 한다.
게임활동
장애물과 고리를 통과하여 봉에 매달린 과자를 먹고 오는 게임을 계획하여 활동을 연장하도록 한다.
팀을 나누어 게임을 진행하도록 하며, 이 과정에서 서로의 팀원을 응원하도록 지지한다.
활동이 끝나면 진 팀은 이긴 팀을 축하하고 진 팀은 다음에 더욱 잘할 수 있도록 지지하도록 한다.
정리정돈
그림을 완성하지 못한 유아는 다음 시간에 완성할 수 있도록 지지하고 완성된 그림을 교실 뒷 벽면에 전시하기로 한다.
그림 그리기 활동에 사용된 물품들을 스스로 정리하고 손을 씻도록 지도한다.
점심 및 양치하기
점심 식사 전 용변을 보고 손을 씻을 수 있도록 한다.
모든 아이들이 음식을 배식 받은 후 전체 유아기 자리에 앉을 때 까지 기다리도록 한다.
두 손 짝 식사 노래를 부른 후 식사를 시작한다.
식사가 끝나면 양치를 하고 자유놀이를 할 수 있도록 한다.
신체활동
장애물 통과하기와 고리 통과하기 활동을 통하여 신체의 유연성을 돕도록 한다.
귀가
옷과 가방을 스스로 챙겨서 귀가 준비를 할 수 있도록 한다.
건강하게 다음 날 만날 것을 약속하고 즐거운 마음으로 인사한다.
평가
하루 활동에 대해서 회상하고 활동 중에 느낀 감정에 대해서 이야기 한다.
오늘 하루 일과 중 어떤 것이 가장 재미있었니?
어떤 것이 가장 속상했니?
유아관찰
이야기 나누기 및 자유선택활동 중에서 어려움을 겪는 유아가 있는지에 대해서 관찰하고, 체육활동 중 팀으로 나누어 하는 활동에서 다른 유아들과 원활하게 어울려서 게임에 참여하지 못하는 유아가 있는지를 관찰하고 어려움을 겪는 유아가 있으면 어려움을 극복할 수 있도록 지지할 수 있도록 한다.
안전교육
지난 시간 배운 <소방안전교육>의 내용에 대해서 기억하고 있는지에 대해서 물어보고, 다시 한 번 소방안전교육에 대해서 이야기 나누도록 한다.
교사업무 수행
하루 일과가 계획안에 맞추어 원활하게 진행이 되었는가에 대해서 생각해 본다.
다양한 활동 내에서 교사가 해야 하는 역할을 적절하게 수행하였는가에 대해서 생각해 본다.
유아들의 수준에 맞추어 적절하게 계획안이 이루어 졌는가 수정할 부분은 없는가에 대해서 생각해 본다.
비 고
7. 단위활동 계획안
일 시
XXXX년 XX월 XX일
대 상
만 5 세
소요시간
약 60분
생활주제
우리 동네
주 제
지역사회에 관심 갖기
소 주 제
우리 동네를 직접 꾸미며 우리 동네 이해하기
활 동 명
우리 동네 구성하기
활동유형
만들기
영 역
미술영역
목 표
우리 동네 사람들이 하는 일에 대해서 이해하고 우리 동네를 함께 꾸며보기
누리과정
관련요소
누리과정의 사회관계 영역 - 사회에 관심 갖기
지역사회에 관심 갖고 이해하기
활동 자료
우리 동네의 모습을 담은 사진자료를 참고로 하여 친구들과 우리 동네 구성하기
큰 도화지, 우유팩(다양한 사이즈), 색종이, 색연필 등
활동 방법
도입
지난 번 수업에서 함께 공부하였던 우리 동네의 모습과 다양한 건물들과 직업들에 대해서 다시 한 번 이야기 나누면서 우리 동네의 모습에 대해서 생각해 보는 시간을 갖는다.
반 구성원의 수에 맞추어 팀을 나누고 각 팀 별로 만들기를 하는 과정에 대해서 설명한다.
아이들이 쉽게 마을을 구성할 수 있도록 동네의 모습을 담은 사진 자료를 보기 쉬운 곳에 배치하여 아이들이 참고할 수 있도록 한다.
전개
팀 구성원들이 서로 만들고 싶은 건물의 명칭을 정하고 우유팩과 색종이 등을 이용하여 건물을 완성하도록 한다.
건물을 만든 후 팀원들이 협동하여 큰 도화지에 길을 그리고 우유팩을 이용한 건물을 도화지에 붙이며 다른 그리고 싶은 동네의 모습을 함께 그리도록 지도한다.
서로 의견이 조합되지 않는 경우 교사가 관여하여 원활하게 의견이 조율될 수 있도록 지도한다.
마무리
완성된 작품을 들고 아이들이 직업 작품에 대해서 설명하는 시간을 갖는다.
완성이 되지 못한 경우에는 다음 시간에 완성할 수 있도록 이야기 나누고 다음 시간에 마무리 한 뒤에 작품 설명의 시간을 갖는다.
작품 설명이 끝난 후에는 교실에 전시하여 지지하도록 한다.
활동의
유의점
서로 협동하여 작업을 하는 활동으로 서로 의견을 조합하는 데에 있어서 선생님의 조율이 필요한 경우 적절하게 개입하여 원활하게 진행되도록 유도한다.
다양한 건물을 표현하는 데에 있어서 미리 배운 내용을 기억하여 특징을 잘 표현할 수 있도록 격려한다.
가위를 사용하여 색종이를 오리는 과정에서 손이 다치지 않도록 유의한다.
* 참고문헌
권영례 <교과교육론> 양서원, 2010
남기원, 유은영 <교과교육론> 방송통신대학교 출판부
서동미, 엄은나외 2명 <유아교과교육론> 공동체, 2013
<유치원 교육과정 개성 고시문> 2015 교육부
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