영유아프로그램개발과평가4) 레지오에밀리아 접근법의 이론적기초 교육목표 및 원리 교육과정설명하고 한국 유아교육 현장에의 적용시 강점과 약점에 관해 논하시오0k
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소개글

영유아프로그램개발과평가4) 레지오에밀리아 접근법의 이론적기초 교육목표 및 원리 교육과정설명하고 한국 유아교육 현장에의 적용시 강점과 약점에 관해 논하시오0k에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 레지오 에밀리아 접근법의 이론적 기초
2. 교육목표 및 원리
3. 교육과정에 대해 설명
1) 발현적 교육과정 (능동적 교육과정)
2) 표상활동을 통한 학습
3) 소집단에서의 관계성과 사회적 상호작용의 가치
4) 기록화(Documentation) 활용
5) 프로젝트 접근법의 적용


4. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
5. 레지오 에밀리아 접근방법에 대한 평가와 시사점
1) 레지오 에밀리아접근방법에 대한 평가
2) 레지오 에밀리아 접근방법의 시사점
Ⅲ. 결 론


참고자료

본문내용

모, 지역사회등 다양한 생태학적 환경을 통하여 어린이에게 영향을 끼치고 있다는 점 등에서 많은 유사점을 보이고 있다.
셋째, 레지오 에밀리아 접근법의 교수·학습방법은 장·단기 프로젝트의 실시와 다상징적 접근법이 발현적인 교육과정으로 표현되고 있다. 이는 세밀한 배려와 문화가 반영된 환경구성과 기록의 문서화 작업과 함께 여러 교사들의 역할 별화를 통하여 이루어졌다고 본다. 따라서 어린이를 중심으로한 프로젝트의 실시와 다상징적 접근법이 발현적으로 진행될 수 있도록 환경 구성을 위한 성인들의 배려와 유아들의 다양한 활동을 기록으로 남길 수 있도록 하는 교사들의 노력이 필요하다는 것이다.
Ⅲ. 결 론
유아의 교육현장에서의 기록은 유아의 발전과 부모들에게 유아의 상태를 알리는 측면에서 굉장히 중요한 의미를 지닌다. 유아 교육현장에서 교사의 유아에 대한 관찰을 통한 정확한 기록은 부모들의 가정에서의 올바른 지도로 연결되며, 부모의 아동에 대한 심리상태, 건강상태, 부모와의 관계 등을 유아교사에게 정확한 기록으로 전달하며 교사들의 아동지도에 좋은 영양을 미쳐 장차 건전한 민주시민으로 성장 할 수 있는 토대를 제공 할 것이다. 따라서 부모, 아동, 교사 간에 삼위일체를 이루는 것이 절대로 필요할 것이다.
레지오에서 아동은 강하고 풍요로운 잠재력을 가지고 있으며, 탐구심과 호기심, 학습을 능동적으로 주도할 능력이 있다고 본다. 모든 어린이들은 나름대로의 성향, 가능성, 호기심이 있으며 학습을 구성하고 환경이 그들에게 가져다준 모든 것과 협상하는데 흥미를 느낀다. 어린이, 교사, 부모는 교육적 과정의 중요한 세 주인공으로 여긴다. 사회 전체 구성원이 아동들로 하여금 소속감을 느끼게 해주고, 부모들이나 지역사회 주민들이 마치 대 가족과 같이 학교활동 및 교육적 결정에도 깊이 개입을 하기도 한다. 성인과 어린이 그룹간의 인위적인 분리가 일상생활에서 거의 보이지 않는다. 어린이도 사회의 정당한 구성원으로서 모두가 보다 깊은 관심과 공동 책임감을 갖고 지원해 주어야 한다.
레지오 에밀리아 접근법의 교육과정의 목표를 정해 놓고 있지 않다는 점에서 다른 일반적인 교육과정과 구분된다. 레지오 에밀리아 교육 관련자들은 아동이 잠재력, 유연성, 개방성, 성장욕구, 호기심, 다른사람들과 관계를 맺고 의사 소통하려는 욕구가 있다는 믿음을 갖고 있으므로 교사는 미리 교육목표를 세부적으로 수립하고 학습을 이끌어 가기보다는 아동의 관심에 의해 시작된 프로젝트가 진행되는 과정에서 아동이 원할 때 언제든지 필요한 지원을 제공하는 역할을 한다.
레지오 에밀리아 접근법의 운영체제의 특징은 지역사회 이사회와 부모자문회를 통한 참여에 있다. 하나의 교환 공동체로서 사회와 부모의 협력이 이루어지는 장소로서 제공되는 것이다. 따라서 프로그램 운영에 있어서 지역 사회와 부모들의 적극적인 참여가 이루어질 수 있는 적절한 방법이 모색되어야 할 것이다.
참고자료
-권영례(2005), 교수학습 방법의 이해 양서원
-강혜정(1997), 레지오 에밀리아 접근법에서의 기록의 효과에 대한 연구 중앙대학교
-구수연(2004). 영아의 어린이집 적응과정에 관한 연구, 중앙대학교 박사학위논문.
-김민진(2006). 유치원과 초등학교 국어과 연계교육에 대한 사례연구. 한국열린유아교 육학회. 열린유아교육연구 2(11).
-김은희(2007). 유아교육에서의 레지오 에밀리아 접근법 고찰, 유아교육학 논집.
-전선영,유아교사를 위한 교수매체의 이론과 실제, 창지사 2000
-안영주(1996). ‘레지오 에밀리아 접근법’고찰, 이화여대 대학원 석사학위 논문.
-홍순정, 박선희(2006). 교수학습이론과 매체, 한국방송통신대학교 출판부.

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  • 등록일2016.09.15
  • 저작시기2020.10
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  • 자료번호#1008619
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