학교폭력예방이론과실제, 공통)1. 학교폭력의 원인과 결과에 대해서 분석하시오. 2. 국내 학교폭력 예방 프로그램에 대해 조사하고 서술하시오.

소개글

학교폭력예방이론과실제, 공통)1. 학교폭력의 원인과 결과에 대해서 분석하시오. 2. 국내 학교폭력 예방 프로그램에 대해 조사하고 서술하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 원인과 결과
1) 학교폭력의 원인
2) 학교폭력의 결과
2. 학교폭력 예방프로그램의 실제사례 조사
3. 사례 조사한 학교폭력예방프로그램에 대한 본인의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료

본문내용

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① Friendship: 먼저 다가가 친구가 되어 준다.
친구의 의미, 관계, 유형을 탐색하고 관계증진기술을 배운다.
② Counselorship: 친구의 고민을 진심으로 들어주고 대화한다.
적극적 경청과 공감, 또래상담의 기본대화전략 등을 배운다.
③ Leadership: 자기리더십, 공동체리더십을 통해 친구를 돕는다.
자기관리, 다양한 문제해결, 중재에 대한 전략을 배운다.
(2) 또래상담사
일정한 과정을 통해 양성된 또래상담자는 고민을 가진 친구를 돕는 역할과 또래집단 안에서 공감배려문화를 촉진하는 역할을 한다.
2) 사례로 인용한 학교폭력예방프로그램에 대한 본인의 의견
사례로 인용한 학교폭력예방프로그램인 <우리 함께 고민을 해결해요!(솔리언 또래상담 동아리 활동을 통하여)>는 교육기술부의 ‘학교폭력예방 우수사례집’에 선정된 우수한 학교폭력예방프로그램이다. 학생들의 고민을 비슷한 연령과 유사한 경험 및 가치관 등을 가지고 있는 또래가 상담하면서 돕는다는 것은 매우 효과적이고 적절하다고 생각한다.
위에 또래상담 설명에서 말했듯이 청소년들은 고민상담 1순위로 또래친구를 생각한다. 이런 청소년의 의중을 잘 살린 프로그램이다. 일정한 훈련을 받은 학생이 어려움을 호소하는 다른 또래를 지지하고 지원하는 과정을 통해 문제해결을 돕는 것으로 학생들이 자신들의 문제를 스스로 해결하도록 하여 올바른 인성을 가지고 성장하도록 장려할 수 있다. 또한 또래상담자는 이 프로그램을 통해서 또래상담활동을 함으로써 또래상담자 개개인의 성장을 도모 할 수 있고 그리고 또래상담활동을 통하여 학급과 학교의 문화를 학생 스스로 해결하는 공동체문화로 발전시킬 수 있다. 그리고 청소년의 다양한 문제를 서로 도우면서 해결할 수 있는 분위기를 확산시키는데 기여할 수 있는 매우 우수한 프로그램이라고 생각한다.
Ⅲ. 결론
최근 뉴스 보도에 자주 등장하는 학교폭력은 폭력의 발생도 증가하고 있으며 폭력의 강도도 심해지고 있어서 이젠 학교폭력문제가 교육현장의 문제를 벗어나 심각한 사회적 이슈로 대두되어 사회적 교육적 정책적 과제가 되었다. 최근의 학교폭력의 양상을 살펴보면 특정 학생에 대한 학급전체의 정신적인 폭력, 우발적인 살인, 자살, 집단 성폭행 등과 같이 학교폭력이 극단적으로 발전하고 있어서 우리 사회가 시급히 해결해야 할 사회문제가 되었다. 이에 학교폭력에 대처하기 위해 학교폭력예방프로그램이 다양하게 실시되고 있다. 이런 학교폭력예방프로그램은 학교폭력에 대한 인식과 태도 및 학교폭력 대처능력에 영향을 주는 변인들을 먼저 파악하기 위해 학생들의 개인요인, 가족요인, 학교요인, 학교폭력요인 등의 영향력을 우선 고려하여 프로그램을 개발해야 할 것이다
Ⅳ. 참고자료
한국방송통신대학교 편집부 저, 학교폭력예방이론과실제, 한국방송통신대학교, 2016
교육부, 학교폭력예방 우수사례집
송재홍, 김광수, 박성희 외 1명 저, 학교폭력의 예방과 상담(이론과 실제), 학지사, 2016
(재)청소년폭력예방재단 학교폭력문제연구소 저, 학교폭력예방의 이론과 실제, 학지사, 2014

키워드

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