(교직실무 D) 생활주제별 교육계획안 작성에 대해 논하시오(기본 작성 원리, 들어가야 할 구성요소, 생활주제별 교육계획안의 예시)

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(교직실무 D) 생활주제별 교육계획안 작성에 대해 논하시오(기본 작성 원리, 들어가야 할 구성요소, 생활주제별 교육계획안의 예시)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 서 론
II. 생활주제별 교육계획안
1. 기본 작성 원리
2. 들어가야 할 구성요소
3. 생활주제별 교육계획안의 예시
III. 결 론
참고문헌

본문내용

의 교육은 그들의 생활이 곧 교육인 것이다. 그렇다고 하여 매일의 일상생활을 그냥 놀면서 보내 버리는 것이 유아교육은 아니다. 교육의 출발과 과정이 그들의 실생활에서의 경험과 관련 있는 것으로 유의미학습이 되도록 해야 한다. 영ㆍ유아교육에 있어서 생활은 매우 중요한 교육의 출발이며 교수-학습의 중요한 원리가 된다.
유아에 대한 교수학습 방법은 유아의 생활과 가정 및 지역 사회 등 유아가 소속된 사회문화적 맥락을 반영해야 한다. 유아에게 제시되는 교육 내용은 발달적으로 적합하면서도 유아가 소속된 사회의 가치와 유아에게 습득시켜 주기 원하는 지식의 본질을 반영하여 구성되어야 한다. 유아들이 직접 경험하는 것들을 중심으로 한 생활과 관련된 주제는 유아가 소속된 사회 문화적 맥락을 반영하는 데 도움이 된다. 유아의 경험에 기초한 교육 활동은 유아 자신의 흥미와 참여를 이끄는 능동적 학습으로 전개된다. 유아의 경험에 기초한 활동을 제공하기 위하여 교사는 견학이나 산책 등을 통하여 유아가 주변 세계를 경험하면서 즐기고 탐색할 수 있도록 해야 한다. 예를 들면, 유아가 활동을 통하여 경험하게 되는 ‘체조 경기장’이나 ‘채소밭의 농작물’과 같은 주제는 유아가 체육관이나 채소밭을 견학하는 등의 관련된 경험을 했을 때만이 더욱 의미 있는 주제가 될 수 있다.
참고문헌
김진한, 교직실무, 학지사, 2016, p.84.
김헌수, 심연흠, 류재수, 신교직실무, 태영출판사, 2016, p.80.
고정곤 외, 교직실무, 정민사, 2015, p.33.
이영애, 이정욱, 이금구, 교직실무, KNOU Press, 2015, p.138.

키워드

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