교육공학의 학문적 성격과 발전,교육에서의 공학,교육공학의 발전 역사,학교교육·기업교육·평생교육에서의 교육공학 활용

소개글

교육공학의 학문적 성격과 발전,교육에서의 공학,교육공학의 발전 역사,학교교육·기업교육·평생교육에서의 교육공학 활용에 대한 보고서 자료입니다.

목차

01. ‘공학’의 교육적 의미와 ‘교육에서의 공학’에 대한 네 가지 관점
02. 교육공학의 발전 역사
03. 교육공학의 개념적 정의와 연구영역
04. 학교교육·기업교육·평생교육에서의 교육공학 활용

본문내용

1) ‘공학’의 교육적 의미와 활용
공학이란?
과학적지식을 인간 삶의 질적 ‘변화’를 가져올 수 있을
실용적 목적을 가지고 ‘체계적’으로 적용하거나 활용하는 연구분야

교육공학이란?
교수 – 학습방법의 개발 및 활용과 관련된 모든 요인과 절차들에 대하여 체제적 관점에서 탐색하는 거시적 학문분야

‘교육에서의 공학활용’의 효과 미비 이유
1. 교육에 만능적 효과를 나타내는 공학은 없다.
2. 컴퓨터와 공학매체의 낮은 활용능력수준
3. 공학자료나 교육과정 개발에 소극적인 교사
4. 공학산출물의 빠른 변화
5. 기존의 공학도 유용하다는 교사들의 생각
6. ‘교사의 공학활용능력 개발’의 중요성

2) ‘교육에서의 공학’에 대한 네 가지 관점
① 매체와 시청각통신

② 교수체제와 교수설계

③ 직업훈련 (또는 공학교육)

④ 컴퓨터 시스템 (교육적/교수적 컴퓨팅)

키워드

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