아동들이 과학 활동을 할 때 사용하는 과학과정기술에는 어떤 것들이 있는지 설명하고, 다양한 과학과정기술 중 아동들에게 가장 중요한 것은 어떤 것일지 본인의 생각을 기술하고 이를 도울 수 있는 교사의 역할에
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소개글

아동들이 과학 활동을 할 때 사용하는 과학과정기술에는 어떤 것들이 있는지 설명하고, 다양한 과학과정기술 중 아동들에게 가장 중요한 것은 어떤 것일지 본인의 생각을 기술하고 이를 도울 수 있는 교사의 역할에 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론 .........................................................................................................................p.3
Ⅱ. 본론
1. 과학과정기술에 대해 5가지 이상 설명.......................................................................p.3
2. 과학과정기술 중 아동들에게 가장 의미 있고 중요하다고 생각되는 것.....................p.5
3. 실험하기를 향상시키고 도울 수 있는 교사의 역할이나 태도는.................................p.5
Ⅲ. 결론...........................................................................................................................p.7

참고 자료 출처...................................................................................................................p.7

본문내용

그러므로 교사는 아이들이 실험의 욕구를 보일 때라면, 큰 제약이 없을 시에는 언제 어디서든 아주 사소하고 작은 실험이라도 해보려는 노력을 하는 것이 중요할 듯합니다.
실험하기를 짜여있는 계획대로 맞추어 거창하게 하려고 하면 그것을 하고자하는 선생님도 지칠뿐더러 아이들도 어려워 할 수 있습니다. 아이들에게는 일상의 모든 소재가 될 수 있기 때문에 사소한 실험이라도 많이 경험해보는 것이 더 바람직하다는 생각입니다.
마지막으로 아이들이 주체가 되게 하는 것입니다.
어린 시절 저는 책읽기를 좋아하는 편이었습니다. 그런데 학교에서 숙제로 책 읽은 후 독후감을 써오라고 하면 독후감이 쓰기 싫어서 책이 읽기 싫어지는 경우가 생기곤 했습니다. 아이들도 이런 점은 마찬가지 일 것이라는 생각이 듭니다.
누군가의 지시에 의한 행동이라면 스스로 원해서 하는 것보다 의미가 퇴색되고 흥미를 잃게 될 수 있습니다. 따라서 능동적으로 주도성을 띄고 실험하기에 참여하는 것은 그렇지 않은 것에 비해서 아이가 더 깊이 있게 생각하도록 하고, 나아가 아이가 과학적으로 탐색해가는 과정 자체를 즐길 수 있도록 할 것입니다.
또한 독후감을 쓰기 싫어서 책 읽기가 싫었던 저의 과거 모습처럼 아이들도 결과를 표현함에 있어서 자신이 힘들어하고 잘 못하는 것으로 하게 해서는 곤란합니다. 글로만 표상을 하도록 지시한다면 글쓰기 싫은 아이는 글 쓰기가 싫어서 실험하기를 싫어할지도 모르기 때문입니다.
그러므로 선생님은 최소한의 역할을 하면서 아이들 스스로가 주인공이 되고 즐거워하는 방식으로 실험할 수 있도록 도와야합니다. 아이가 “나는 과학자야.”라고 느껴볼 수 있도록 말입니다.
Ⅲ. 결론
이번 과제를 통해서 과학과정기술이 어떤 것 인지 상세하게 알아보았고, 그 중에서 특별히 더 중요하다고 여기는 것과 그 것을 향상시키기 위한 교사의 역할, 태도에 대해서 고민해보았습니다.
과제를 통해서 가장 많이 변화된 것이 있다면 과학에 대한 저의 생각입니다. 과학은 과학자들이나 과학전공자들만이 하는 어려운 것이라는 편협적인 생각에서 내가 평소에 느끼고 바라보고 있는 일상의 모든 것이 과학이 될 수 있다는 넓은 시각으로 바뀌게 된 것 같습니다.
또한 과학과정기술를 강의를 통해 배워보는 것으로 끝나지 않고 과제를 통해 제가 직접 교사로서 어떻게 아이들에게 과학과정기술을 경험하게 할 것인가를 구체적으로 생각해봄으로써 좋은 교사로서 한 걸음 더 다가간 기분이 듭니다.
따뜻한 봄날 아이들과 꽃을 탐색하며 여러 실험을 해보고 즐겁게 미소 짓는 저의 모습을 상상해 보며 과제를 마칩니다. 감사합니다.
<참고 자료 출처>
* 강의교안[아동과학지도 강의 교안]
지도교수 인재천, 담당교수 김지혜, 배움사이버평생교육원(홈페이지접속-나의강의실-아동과학지도-자료방), p.29-45(참고페이지) http://career.baeoom.com
* 책 [부모들이 반드시 기억해야 할 쓴소리]
문용린(저자), 갤리온(출판사), 2006년(출판 연도), p.184-186(참고페이지)
(그 외 참고 자료 없습니다.)
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  • 페이지수7페이지
  • 등록일2016.09.27
  • 저작시기2016.6
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#1009800
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