[생활지도와 상담] 놀이상담 - 놀이의 의미와 상담, 놀이상담자의 자질과 역할, 놀이상담실, 놀이도구, 놀이상담의 과정과 유형, 놀이상담에서의 제한 설정

소개글

[생활지도와 상담] 놀이상담 - 놀이의 의미와 상담, 놀이상담자의 자질과 역할, 놀이상담실, 놀이도구, 놀이상담의 과정과 유형, 놀이상담에서의 제한 설정에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 놀이의 의미와 상담
2. 놀이상담자의 자질과 역할
3. 놀이상담실
4. 놀이도구
1) 좋은 놀잇감
2) 발달단계에 따른 놀잇감 준비
5. 놀이상담의 과정
6. 놀이상담의 유형
1) 모래상자 놀이상담
2) 게임놀이상담
7. 놀이상담에서의 제한 설정

참고문헌

본문내용

아동중심적 놀이상담, 인지행동 놀이상담, 발달 놀이상담, 생태학적 놀이상담, 가족 놀이상담 등이 있다. 그리고 상담도구에 따라 모래상자 놀이상담, 게임 놀이상담 등의 놀이상담의 유형이 있다. 여기서는 모래상자 놀이상담과 게임놀이상담에 대해서만 살펴본다.
1) 모래상자 놀이상담
모래상자 놀이상담은 모래와 실물과 닮은 다양한 소품을 매개로 동의 무의식에 있는 사고감정을 구체적으로 표현하게 함으로써 무의식과 의식을 연결하게 하여 치료가 이루어지게 하는 것이다. 즉, 아동은 모래가 들어 있는 상자에 여러 가지 장난감이나 소품을 가지고 작품을 만드는데, 이때에 상담자는 맞은편에 앉아동의 활동을 관찰하고 기록한다. 그리고 아동에게 자신이 만든 작품에 대해 질문한다. 작품 속에서 각 소품들이 서로 어떤 관계를 맺고 있는지, 그것이 무엇을 뜻하는지, 또한 아동이 무엇을 경험했는지를 이야기해 달라고 요청한다.
2) 게임놀이상담
게임놀이는 아동에게 즐거움을 줄 뿐만 아니라 아동의 신체발달, 인지발달, 언어발달, 사회성발달, 정서발달에도 도움이 된다. 특히 게임놀이는 상담 초기에 아동과 신뢰로운 관계를 맺고 친해지기 위한 수단이기도 하다. 게임놀이는 아동의 삶의 일부분 상황을 만드는데, 이를 통해 아동은 새로운 역할과 행동을 경험하게 되며, 집단의 규척과 게임의 요구에 적응하게 되는 기회를 갖게 된다. 또한 게임 활동을 통해 공격적이고 자기중심적인 주장을 사회적으로 용인되는 방법으로 표현하고 연습하는 기회를 갖게 된다.
7. 놀이상담에서의 제한 설정
놀이상담에서 제한을 사용하게 되는데, 그 이유는 다음과 같다.
제한은 아동의 욕구나 감정이 놀이를통해서만 정화되도록 한다.
제한은 상담자가 성공적으로 치료를 진행하도록 도와준다.
제한은 아동과 상담자의 신체적 안정을 보장한다.
제한은자기통제력을 길러 준다.
제한 설정은 다음과 같은 과정을 거친다(Landreth, 1991).
1단계: 아동의 감정과 기대를 인정하기
2단계: 제한 전달하기
3단계: 수용 가능한 대안을 목표로 삼기
4단계: 대안 선택하기
5단계: 선택에 대해 책임지게 하기
참고문헌
고영남 저, 생활지도와 상담, 교육과학사 2012
김준규, 박희숙 외 저, 아동생활지도, 동문사 2015
임은미, 안주영 회 저, 생활지도와 상담, 교육과학사 2013
박선환, 박숙희 외 저, 생활지도와 상담, 공동체 2013
정문자 저, 아동상담의 이해, 학지사 2016

키워드

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