[교육심리학 공통] 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론 설명, 교육적 시사점, 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성, 네 가지 강화계획 및 실생활의 예시

소개글

[교육심리학 공통] 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론 설명, 교육적 시사점, 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성, 네 가지 강화계획 및 실생활의 예시에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 이론

2. 3수준 6단계 도덕발달
1) 인습 이전 수준(pre-conventional level)
2) 인습 수준(conventional level)
3) 인습 이후 수준(post-conventional level)

3. 교육적 시사점


II. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오.

1. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성

2. 4가지 강화계획과 실생활 예시
1) 고정간격 강화계획
2) 고정비율 강화계획
3) 변동간격계획
4) 변동비율계획

참고자료

본문내용

동간격계획
이 강화계획은 변동적인 시간간격이 지난 다음 반응에 대하여 강화하는 것이다. 이 강화계획은 예로 6분, 3분, 12분 등으로 강화를 주지만 평균적으로 7분마다 한 번 강화를 주는 것을 말한다.(6+3+12/3=7). 이 강화계획은 예고 없이 수업시간에 쪽지시험을 보는 것(한 학기에 평균 1개월에 1회의 쪽지시험을 본다고 했을 때, 4개월인 경우 4회의 쪽지시험을 보면 됨. 따라서 한 학기 동안 4회의 쪽지시험을 보면 되지만 언제 볼지는 모름)으로 시험을 언제 볼지 모르기 때문에 꾸준히 공부를 하게 된다.
4) 변동비율계획
이 강화계획은 특정한 횟수의 반응을 한 뒤 강화를 받지만 강화를 얻는 데 필요한 반응의 양(수)이 일정하지 않는 것을 말한다. 예로 평균적으로 10번의 반응 뒤에 보상을 받지만 어떤 경우는 2번 반응 뒤에 보상을 받기도 하고, 어떤 경우는 20번의 반응 뒤에도 보상을 받지 못한다. 이 강화계획의 대표적인 예가 도박(계속 도박을 하면 언젠가는 보상이 따르기 때문)이나 파친코 등이며, 가장 효과적인 강화계획이다.
부분강화 계획의 특징적인 반응양상을 살펴보면 다음과 같다.
<부분강화의 시간에 따른 반응률>
고정간격 강화계획에서는 강화 직후에는 반응률이 급격히 떨어졌다가 다음 번 강화가 주어질 무렵에는 반응률이 급상승하는 등 반응 형태가 시간의 경과를 추적하는 경향을 띤다. 변동간격 강화계획에서는 반응률이 꾸준하게 상승한다. 이는 시간이 언제 끝날지 모르기 때문에 강화가 주어질 때 빨리 그것을 받기 위해서이다.
시간간격 강화계획(고정간격 강화계획과 변동간격 강화계획)과는 달리 고정비율 강화계획과 변동비율 강화계획에서는 굉장히 빠른 반응률을 나타낸다. 고정비율 강화계획과 변동비율 강화계획에서는 비율이 낮으면 강화 직후부터 반응이 시작된다. 그러나 비율이 높으면 각 강화 뒤에 잠깐 중단했다가 꾸준하게 많은 반응을 하게 된다. 비율 강화계획에서는 다음 강화가 몇 번이나 반응을 해야 주어진다는 것을 아는 것처럼 반응하는 경향이 있다.
참고자료
1. 강갑원, 아하!교육심리학, 교육과학사, 2014.
2. 김이영 외, 교육심리학, 양서원, 2014.
3. 박형근 외, 예비교사와 문화예술교육사를 위한 교육심리학, 양서원, 2016.
4. 서미옥, 교육심리학의 이해와 적용, 공동체, 2014.
5. 신종호 외, 교육심리학, 교육과학사, 2015.
6. 정황순 외, 교육심리학, 태영출판사, 2013.

키워드

교육심리학,   콜버그,   도덕발달,   도덕성발달,   시사점,   강화,   계획적강화,   연속적강화,   간헐적강화,   강화계획