교육심리학) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론, 교육적 시사점, 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성, 네 가지 강화계획 및 실생활 예시

소개글

교육심리학) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론, 교육적 시사점, 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성, 네 가지 강화계획 및 실생활 예시에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 이론
2. 3수준 6단계 도덕발달
3. 교육적 시사점


II. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오.

1. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성
2. 4가지 강화계획과 실생활 예시


참고자료

본문내용

동패턴이 일정하게 유지됨을 명심해야 한다.
일정한 규칙대로 강화물을 제공하는 고정간격 혹은 고정비율보다 변동간격, 변동비율이 학습자에게 효과적이다. 그렇다면 이 네 가지 간헐적 강화 중에서 가장 소거시키기 힘든 것은 무엇일까? 변동비율, 고정비율, 변동간격, 고정간격 강화의 순이다. 일반적으로 시간보다는 횟수와 같은 비율이 더 효과적이다. 예를 들어, 학생에게 1시간 동안 20문제를 풀던 학생에게 1시간 동안 “수학공부를 한 시간 하고, 나가서 놀아라”와 “20문제를 풀면 나가서 놀아라”고 한 경우에 “20문제를 풀면 놀아도 좋다”고 계획을 변경하면, 더 짧은 시간 이내에 문제를 푸는 경우가 있다. 이처럼 사람들은 시간보다 비율(횟수)에 대한 미력과 저항이 더 강하다.
3) 고정비율 강화
일정한 횟수(규칙적인 횟수)마다 강화를 제공하는 것이다. 예를 들어, 학생이 100점을 3번 받을 때마다 어머니가 용돈을 주는 경우이다. 공장에서 아르바이트를 하는 노동자들에게 임금을 줄 때, 인형을 2개 완성할 때마다 1,000원을 준다면 고정비율 강화에 속한다. 커피 전문점에서 손님이 10번의 도장쿠폰을 모으면, 한 잔의 무료 커피를 주는 것도 고정비율 강화에 해당된다. 고정비율 강화는 유기체가 예상가능하다는 단점이 있다. 그래서 일정한 행동패턴을 유지하는 것이 아니라 강화물을 받고 난 이후에는 잠시 휴식기를 가지는 행동이 나타난다.
4) 변동비율 강화
변동비율 강화는 불규칙인 횟수로 강화를 제공하는 것이다. 예를 들어, 학생이 100점 5번 받았을 때 선생님이 칭찬을 하는 경우도 있고, 2번을 받았을 때 칭찬을 할 때도 있다. 물론 변동비율 강화는 평균 횟수는 일정하게 유지해야 한다. 변동비율 강화를 사용할 경우에는 유기체가 언제 강화물을 받는지에 대한 예측이 불가능하므로 행동패턴이 일정하게 유지되며 비록 우리가 유기체에게 강화물을 제공하지 않더라도 행동을 소거시키기가 힘들다고 한다. 그 이유는 강화를 받지 못하더라도 다음에는 강화를 받을 수 있으리라는 기대감이 더 올라가기 때문이다. 도박이나 인형 뽑기는 변동비율 강화에 해당되는데, 사람들은 자신이 언제 돈을 딸지 예측하기가 어려운 상황에서 더 몰입도가 높다고 한다. 그래서 유기체의 행동을 소거시키기가 가장 힘든 것이 변동비율 강화다.
참고자료
1. 강갑원, 아하!교육심리학, 교육과학사, 2014.
2. 김이영 외, 교육심리학, 양서원, 2014.
3. 남궁달화, 콜버그의 도덕교육론, 철학과 현실사, 1995.
4. 박형근 외, 예비교사와 문화예술교육사를 위한 교육심리학, 양서원, 2016.
5. 서미옥, 교육심리학의 이해와 적용, 공동체, 2014.
6. 신종호 외, 교육심리학, 교육과학사, 2015.
7. 정황순 외, 교육심리학, 태영출판사, 2013.
8. L. Kohlberg 저, 김봉소 외 역, 도덕발달의 철학, 교육과학사, 2000.
9. Richard H. Hersh and others, Models of Moral Education, New York: Longman, 1980.

키워드

교육심리학,   간헐적강화,   연속적강화,   계획적강화,   강화,   시사점,   도덕성발달,   도덕발달,   콜버그,   강화계획