[인간과교육] 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교설명하고 교육적 시사점, 에릭슨의 성격발달단계이론을 설명, 교육적 시사점

소개글

[인간과교육] 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교설명하고 교육적 시사점, 에릭슨의 성격발달단계이론을 설명, 교육적 시사점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교?설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

1. 전통적 교육관 개요
1) 소크라테스 교육관
2) 플라톤 교육관
3) 전통적 교육관에서 교사와 학습자

2. 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관) 개요
1) 자연주의 교육관
2) 진보주의 교육관
3) 실존주의 교육관

3. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교?설명
1) 주입식 교육관과 자연주의 교육관 비교
2) 주입식 교육관과 진보주의 교육관 비교
3) 주입식 교육관과 실존주의 교육관 비교

4. 교육적 시사점
1) 주입식 교육관 시사점
2) 자연주의 교육관 시사점
3) 진보주의 교육관 시사점
4) 실존주의 교육관 시사점

Ⅲ. 에릭슨의 성격발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

1. 에릭슨의 성격발달단계이론
1) 제1단계 영아기(0~1세) : 기본적 신뢰감 대 불신감 - 희망
2) 제2단계 유아기(1~3세) : 자율성 대 수치심 - 의지
3) 제3단계 놀이시기(3~6세) : 주도성 대 죄의식 - 목적
4) 제4단계 학교시기(6~12세) : 근면성 대 열등감 - 능력
5) 제5단계 청소년기(12~18세) : 자아정체감 대 역할 혼란 - 성실
6) 제6단계 청년기(18~35세) : 친밀감 대 고립감 - 사랑
7) 제7단계 장년기(35~65세) : 생산성 대 침체성 - 돌봄
8) 제8단계 노년기(65세 이상) : 자아통합 대 절망감 - 지혜

2. 에릭슨 이론의 교육적 시사점

Ⅳ. 결론

◆ 참고자료 ◆

본문내용

)「발달심리학 전 생애: 아동 청소년 성인」교문사
2. 에릭슨 이론의 교육적 시사점
① 에릭슨의 생애주기 발달 이론은 발달 단계를 어느 특정한 시기에서만 구분하여 정한 것이 아니라 인간의 전 생애를 다루었다는 점에서 높이 살만한 이론이다.
② 에릭슨의 자아발달이론은 취학 전 유아의 자율성이나 주도성을 키워줄 수 있도록 하는 부모의 올바른 가정교육과 학교를 다니게 되면서 부딪히는 여러 가지 문제점에 대한 교육적 방안, 특히 청소년의 자아 정체성의 확립에 도움을 주는 교사의 역할 등에 대하여 많은 시사점을 주고 있다. 이지환(2007)「Erikson의 자아발달이론에 근거한 중학생의 미술표현활동 연구」상명대학교
③ 에릭슨의 발달이론은 학생들이 발달의 과정에서 겪는 갈등의 유형을 교사들이 이해하는 데 도움이 된다. 초등학교 저학년 학생들은 주도성 대 죄책감, 근면성대 열등감을 해결하려고 하며 따라서 그들이 새로운 과제를 수행하거나 새로운 도전과 만나게 될 때 그들은 도움이 필요하다. 신명희,박명순,권영심,강소연 공저(2006)「교육심리학의 이해」학지사
④ 점성적 원리에 기초를 둔 에릭슨의 이론은 계속적인 건강한 성장과 발달을 촉진, 유도한다는 측면에서 평생교육의 가능성도 제시하고 있는데, 이것은 결국 자아실현이 인간교육의 궁극적 목표가 된다는 것을 의미하고 있다. 이지환(2007)「Erikson의 자아발달이론에 근거한 중학생의 미술표현활동 연구」상명대학교
Ⅳ. 결론
주입식 교육관에서는 교사의 관점에서 학생이 판단되고 강제적이고 엄격한 훈련을 강조하고, 억압적, 일방적, 획일적인 방법으로 학습자를 수동적인 위치로 고정시켰다.
자연주의 교육의 대표적인 학자 루소의 교육목적을 한마디로 압축한다면 그것은 새로운 인간 즉 ‘자연인’을 창조하는 것이다. 루소의 자연주의 교육이론의 특징은 인간의 자연적 본성을 존중하고 인간의 발단단계에 따른 교육을 행할 것을 주장한 점이다. 루소의 교육방법은 철저히 자연주의에 의한 방법, 자연의 발달 단계를 존중하는 교육방법으로 일관하고 있다.
진보주의 교육관의 대표적인 학자 듀이의 교육 원리는 ① 경험을 통한 학습, ② 교육적으로 좋은 경험으로 지속성의 원리, 상호작용의 원리를 주장했다. ③ Dewey에 의하면 교육은 개인이 사회 속에서 살아가면서 필요로 하는 습관을 형성하는 것이 되어야 한다. 듀이의 교육관은 ① 교육은 생활이다. ② 교육은 성장이다. ③ 교육은 경험의 계속적인 재구성이다.
실존주의 교육관의 대표적인 학자 키에르케고르는 학생들에게 강의를 필기시키면, 학생은 노트에 필기하여 그것을 암기하지만, 시험이 끝나자마자 곧 잊어버리고 마는 그런 방식에 반대하였고, 소크라테서의 변증법적 방법을 사용하여 제출된 문제에 대하여 학생들로 하여금 자기 자신의 답을 생각해내게끔 만들었다. 키에르케고르적 교사는 적급 개입을 않고 학습자가 깨달을 때까지 옆에서 지켜보는 인내심이 필요하다. 키에르케고르는 교육론에서는 인간의 응답으로서의 책임이라는 인간이해가 강조되고 있다.
에릭슨은 인간의 발달을 8단계로 나누고 각 단계의 위기와 대표적인 관계, 발달위기를 극복함으로써 나타나는 덕목에 대해 언급하며 다차원적으로 인간발달을 연구하였다. 여덟 단계의 성장단계를 거치며 인간이 자기의 통합을 이루는 성숙한 자아실현으로 나아가는 것이 에릭슨이 묘사하고 지향하는 인간이다. 인간이 자신의 자아실현 혹은 자기통합을 이루면서, 마지막에 선지자적이며 종교적인 관심을 가지고, "현재와 미래에 오게 될 세대와 인간 덕성의 극치를 계발할 수 있는 환경을 조성하는 데까지 이르는 성취"가 인간이 이루어야 할 성숙한 모습이라고 말하고 있다.
에릭슨의 이론의 교육적 시사점으로는 첫째, 청소년의 자아 정체성의 확립에 도움을 주는 교사의 역할에 시사점을 주고 있다. 둘째, 평생교육의 가능성도 제시하고 있는데, 이것은 결국 자아실현이 인간교육의 궁극적 목표가 된다는 것을 의미하고 있다.
◆ 참고자료 ◆
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