목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 역량의 정의
2. 역량의 특성
3. 역량의 조건
1) 동기(motives)
2) 특질(traits)
3) 자아개념(self-concept)
4) 지식(knowledge)
5) 기술(skill)
4. 관심 있는 분야나 직무의 역량 - 유아교사의 직무 역량
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 역량의 정의
2. 역량의 특성
3. 역량의 조건
1) 동기(motives)
2) 특질(traits)
3) 자아개념(self-concept)
4) 지식(knowledge)
5) 기술(skill)
4. 관심 있는 분야나 직무의 역량 - 유아교사의 직무 역량
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
본문내용
특질, 동기 등과 같은 비인지적 요소가 지식 및 기술 못지않게 어떤 일을 성공적으로 수행해 내는데 중요한 구인이 됨을 확인시켜 주었다. 이는 직업사회에서 역량에 대한 관심이 업무수행에 있어서 역량의 비인지적 측면까지 강조되고 있다고 할 수 있다. 학교에서 무엇을 가르쳐야 하는가 하는 문제와 관련하여, 다양한 의견이 존재해 왔지만, 그럼에도 불구하고 우리는 흔히 자유교육을 학교교육의 전형으로 받아들여 왔다. 자유교육은 직업교육과 구별되는 교육,즉 학문과 지식을 일상적 유용성과 무관하게 가르친다는 점에서 인문적(academic)성격을 가진 내용이라고 할 수 있다. 그리고 이러한 인문적 성격의 지식은 그 자체의 논리적 구조를 가지고 있다고 가정되는, 서로 구분된 ‘교과’의 형태로 조직되어 학생들에게 제공되어 왔다. 이렇게 하여 학교교육에서는 ‘교과’가 교육받은 사람을 형성하는 틀로 간주되어 왔으며, 교육받은 사람은 이러한 교과 영역에서 학문적으로 성공한 사람을 의미해 왔다. 그러나 최근 들어 인문적 성격의 자유교육이 21세기 사회의 삶 속에서도 개인의 삶의 질을 의미 있게 향상시킬 수 있는 유일한 길인가에 대해 많은 의문이 제기되고 있다. 이는 21세기 사회에서 성공적인 삶을 살아가는데 자유주의적 학교교육이 급격하게 변화하고 있는 현상들에 대응할 수 있는 교육을 시킬 수 있는가에 대해 한계가 있다는 반성에 기인한 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 역량의 정의, 특성, 조건이 무엇인지 서술하고 관심 있는 분야나 직무의 역량을 설명해 보았다. ‘역량’이란 21세기 사회에서 개인이 성공적인 삶을 살아가는 데 필요한 능력이라고 할 수 있다. 역량 중에서도 특히 21세기 사회를 성공적으로 살아가는 데에 있어서 모든 사람들이 반드시 갖추어야 할 공통적인 능력을 '핵심역량'이라고 한다. 이는 ‘역량’개념이 가지고 있는 지식과 기술뿐만 아니라 태도와 감정, 가치, 동기 등과 같은 요소도 의미 있게 포함해야 한다고 본다. 역량과 핵심역량에 대한 이러한 개념 정의는 역량이 교육에 어떻게 접근될 수 있는가와 관련하여 시사하는 바가 크다.
참고문헌
김진모, 기업의 인적자원 개발을 위한 역량 중심의 교육과정 개발, 직업교육 연구, 2001.
김경진, 역량의 개념과 교육적 함의, 숙명여자대학교 대학원 석사학위 청구논문, 2010.
김준호, 교사의 핵심역량이 학생의 학교 삶의 질에 미치는 영향, 박사학위논문, 단국대학교, 2010.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 역량의 정의, 특성, 조건이 무엇인지 서술하고 관심 있는 분야나 직무의 역량을 설명해 보았다. ‘역량’이란 21세기 사회에서 개인이 성공적인 삶을 살아가는 데 필요한 능력이라고 할 수 있다. 역량 중에서도 특히 21세기 사회를 성공적으로 살아가는 데에 있어서 모든 사람들이 반드시 갖추어야 할 공통적인 능력을 '핵심역량'이라고 한다. 이는 ‘역량’개념이 가지고 있는 지식과 기술뿐만 아니라 태도와 감정, 가치, 동기 등과 같은 요소도 의미 있게 포함해야 한다고 본다. 역량과 핵심역량에 대한 이러한 개념 정의는 역량이 교육에 어떻게 접근될 수 있는가와 관련하여 시사하는 바가 크다.
참고문헌
김진모, 기업의 인적자원 개발을 위한 역량 중심의 교육과정 개발, 직업교육 연구, 2001.
김경진, 역량의 개념과 교육적 함의, 숙명여자대학교 대학원 석사학위 청구논문, 2010.
김준호, 교사의 핵심역량이 학생의 학교 삶의 질에 미치는 영향, 박사학위논문, 단국대학교, 2010.
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