본문내용
좀 더 잘 참여 하고 애교도 많이 부립니다.
발달 정도
(언어,신체 등)
언어 표현력이 부족하며 교사가 말하면 끝소리만 따라 말한다.
강한친구와는 서로 힘겨루기를 할때도 있고 힘없어보이는 친구에게는 밀거나, 소리를 지르기도 한다.
동적인 활동을 좋아하며 정적인 활동도 잘 참여한다. 교구장에 올라가려고 하며 놀잇감을 놀고 정리 할줄 안다.
기분이 좋지 않을때는 교구장의 바구니를 쏟아 버리기도 한다. 교사가 정리해 볼까 말하면 정리도 잘 도와준다.
-언어 표현력이 어느정도인지 궁금합니다.
-교구는 잘 가지고 노나요?
행동특성
-원에서도 욕심 부리지 않고 친구와 모든 것을 잘 나눕니다.
-가정에서는 누나와도 잘 놀고 욕심도 잘 부리지 않는 편입니다.
기타
종합의견
밥을 스스로 먹다가 일어나 장난감을 자주 만지며 놀이하는 편이며 교사가 먹여주기를 바란다.
배변훈련을 시작하려고 하는지 화장실 가는걸 좋아하며 쉬 하러 가볼까 물어보면 스스로 화장실에 간다.
친구들과 어울려 놀이하기보다는 혼자서 집중하여 블록 끼우기를 좋아하며 약한친구에게는 밀거나 소리를 지르는 편이다.
정리정돈을 잘하며 애교가 많아 교사를 보면 인사하며 포옹해준다.
건의사항
- 어 린 이 집 -
발달 정도
(언어,신체 등)
언어 표현력이 부족하며 교사가 말하면 끝소리만 따라 말한다.
강한친구와는 서로 힘겨루기를 할때도 있고 힘없어보이는 친구에게는 밀거나, 소리를 지르기도 한다.
동적인 활동을 좋아하며 정적인 활동도 잘 참여한다. 교구장에 올라가려고 하며 놀잇감을 놀고 정리 할줄 안다.
기분이 좋지 않을때는 교구장의 바구니를 쏟아 버리기도 한다. 교사가 정리해 볼까 말하면 정리도 잘 도와준다.
-언어 표현력이 어느정도인지 궁금합니다.
-교구는 잘 가지고 노나요?
행동특성
-원에서도 욕심 부리지 않고 친구와 모든 것을 잘 나눕니다.
-가정에서는 누나와도 잘 놀고 욕심도 잘 부리지 않는 편입니다.
기타
종합의견
밥을 스스로 먹다가 일어나 장난감을 자주 만지며 놀이하는 편이며 교사가 먹여주기를 바란다.
배변훈련을 시작하려고 하는지 화장실 가는걸 좋아하며 쉬 하러 가볼까 물어보면 스스로 화장실에 간다.
친구들과 어울려 놀이하기보다는 혼자서 집중하여 블록 끼우기를 좋아하며 약한친구에게는 밀거나 소리를 지르는 편이다.
정리정돈을 잘하며 애교가 많아 교사를 보면 인사하며 포옹해준다.
건의사항
- 어 린 이 집 -
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