[아동과학지도] 영유아 과학교육의 내용 선정 기준과 과학교육 내용으로 다루어져야 할 세부내용에 대해 서술하시오 : 과학교육 내용

소개글

[아동과학지도] 영유아 과학교육의 내용 선정 기준과 과학교육 내용으로 다루어져야 할 세부내용에 대해 서술하시오 : 과학교육 내용에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 영유아 과학교육의 내용 선정 기준

2. 과학교육 내용으로 다루어져야 할 세부내용

3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

교육 내용은 네 가지로 나눈다. 첫째, 여러 가지 물체 탐색하기에서는 주변의 여러 가지 물체에 관심을 갖고 그 속성을 탐색하여 보기와 물체를 움직일 수 있는 여러 가지 방법 탐색하기이다. 둘째, 물질의 변화과정 탐색하기에서는 주변의 여러 가지 물질의 상태에 관심 갖기와 물질의 상태 변화과정 탐색하기이다. 셋째, 주변의 자연환경에 대해 알아보기에서는 주변의 자연현상에 대해 관심 갖기와 주변 생활환경의 문제점을 인식하기이다. 넷째, 생명체에 관심가지기로 자신의 신체에 관심 가지기와 동식물에 관심 가지기이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아 과학교육의 내용 선정 기준과 과학교육 내용으로 다루어져야 할 세부내용에 대해 서술해 보았다. 영유아 과학교육의 목적은 가르치는 것이 아닌 직접 경험을 통해 과학적 지식과 탐구능력을 습득하고 과학적 태도를 함양하고 미래사회에 대처할 수 있는 문제해결 능력을 배양하여 과학적 소양을 발달시키는 것이며 과학 활동에 흥미와 관심을 갖게 하는 것이라 할 수 있다. 영유아의 타고난 호기심을 활발하게 유지하도록 돕고, 호기심을 격려해 주며, 자신이 살고 있는 자연세계를 발견하며 배울 수 있는 기회를 제공하는 것이다. 특히 영유아에게 있어서 과학교육이란 과학적 개념이나 원리를 수동적으로 학습하는 것이 아니라, 주변 현상에 대한 호기심을 유지하면서 스스로 발견하고 알아가는 문제해결 과정을 경험하는 것이다.
참고문헌
권영례(2000). 유아과학교육. 학지사.
이경민(2004). 유아과학교육. 정민사.
김정주 외(2004). 유아과학교육의 실태 및 이에 관한 교사의 요구. 유아교육학논집.

키워드

과학교육,   세부내용,   선정기준,   과학교육 내용,   영유아