[학교사회사업론] 학교사회복지와 관련된 현재의 주요법률과 정책을 정리하고 그에 따른 문제점과 방안을 자신의 견해로 제시하시오 - 학교사회복지

소개글

[학교사회사업론] 학교사회복지와 관련된 현재의 주요법률과 정책을 정리하고 그에 따른 문제점과 방안을 자신의 견해로 제시하시오 - 학교사회복지에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 학교사회복지사업의 범위

2. 학교사회복지와 관련된 현재의 주요법률과 정책
1) 학교사회복지와 관련된 주요법률
2) 학교사회복지와 관련된 정책

3. 학교사회복지와 관련된 현재의 주요법률과 정책 관련된 문제점
1) 학교상담의 문제점
2) 지역사회복지관 중심 학교사회복지의 문제점
3) 시범 학교사회복지 운영의 문제점

4. 학교사회복지의 정책적 개선방안
1) 학교전문상담 대안으로써의 역할
2) 제도화의 정당성
3) 인력체계의 완성
4) 행정체계의 마련

5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

교사들이 학생복지에 대한 의식을 가질 수 있도록 하기 위하여 학교폭력, 집단 따돌림문제 등 학교부적응문제와 연관된 과정을 개설하는 것이다.
4) 행정체계의 마련
학교사회복지제도화를 위해서는 공공행정체계의 마련과 함께 민간지원체계가 구축되도록 법적 장치가 마련되어야 한다. 첫째, 교육 관련 법안에 공공교육기관의 사업으로써 학교사회복지의 사업근거와 재정지원에 관한 근거 조항이 첨가가 필요하다. 둘째, 학교사회복지사를 배치하는 데 소요되는 예산은 원칙적으로 정부의 교육예산에서 지원받도록 한다. 셋째, 보건복지부의 사회복지사업법에 사회복지사업의 내용으로 학교사회복지를 첨가한다. 아동복지법과 청소년기본법에서는 청소년비행문제의 해결을 위하여 학교사회복지 시행의 근거 조항을 삽입한다. 넷째, 서울특별시 등 지방자치단체는 조례 개정을 통하여 학교사회복지행정, 지방재정지원의 근거를 마련한다. 다섯째, 교육청은 학교사회복지의 시행에 필요한 행정지침을 마련하여, 학교사회복지 인력의 임용과 관리를 담당하고, 학교사회복지행정의 지도 감독을 수행한다. 여섯째, 각 초 중등학교는 학칙에 학교사회복지 조항을 삽입해야 하며, 학교 운영위원회 규칙에도 학교사회복지에의 지원, 학교사회복지사의 학생지도와 학교운영과 평가에 참여할 수 있는 근거 조항을 마련하여야 한다.
5. 나의 의견
현재 지역사회복지관 학교사회복지는 프로그램 도입 승인은 학교장에게 받고, 홍보, 장소 선정, 학생 의뢰는 해당 부서 주임의 도움을 받아야 한다. 또 프로그램을 진행하는 과정에서 발견된 학생 문제에 대해서는 담임교사와 논의해야 하므로 3체계 접근이 요구된다. 아직 학교사회복지를 실시하는 데 제도적인 뒷받침이 없기 때문에 학교사회복지를 이해하는 교사를 만나게 되면 사업이 확장, 발전되고 그렇지 못하면 곤란을 겪게 된다. 따라서 학교사회복지가 발전하기 위해서는 학교내부에 사업을 이해하고 지원하는 인력을 꼭 만들어 놓는 게 필요하며, 이러한 인력이 학교에 들어가는 학교중심 학교사회복지에 대한 제도화가 필요하다고 본다. 또한 학내에서의 각 부서와의 연계 사업을 벌이는 것 뿐 아니라 외부 지역사회 자원도 학생, 교사와 연결하고 프로그램을 개발하고 관리하는 역할을 할 수 있어야 한다. 따라서 학교사회복지사는 지역사회의 다양한 자원에 대하여 정보를 가지고 클라이언트와 적절하게 연결하는 중추적 역할을 해야 할 것이다. 그러려면 체계적인 학교사회복지 시스템 구축이 이루어져야 할 것이며 그러한 시스템이 구축된다면 클라이언트와 서비스, 자원과의 연계가 활발해지고 나아가서 복지서비스의 지역 간 편중, 학교 간 격차를 줄이고 어느 클라이언트든 그가 속한 지역과 학교의 특성으로 인하여 마땅히 받아야 할 서비스를 받지 못하거나 또 지역사회 자원의 부적절한 분배로 인하여 중복 서비스를 받는 문제를 겪지 않을 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학교사회복지와 관련된 현재의 주요법률과 정책을 정리하고 그에 따른 문제점과 방안을 자신의 견해로 제시해 보았다. 학교생활 부적응청소년의 행동은 비 사회화된 공격적, 파괴적 행동으로 나타나는 경우가 많은데, 이에 대한 적절한 개입 없이 방치할 경우 성인기로 성장하면서 범죄적 행동으로 나타나거나 무능력한 사회인으로 전락하기 쉽다. 이는 그 개인에게 뿐만 아니라 사회적으로도 커다란 손실이 아닐 수 없다. 이에 이 글에서는 학교사회복지의 도입을 위한 활성화 방안을 모색하였다. 우선 기본적으로 학교사회복지는 생태 체계적 관점에서 학생 상황의 모든 국면이 지지적인 학습 환경을 창출하여 학생의 교육적 권리를 보장하고 훌륭한 사회인이 될 수 있도록 돕는 과정이라고 할 수 있다. 이러한 가치에 따라 학교사회복지사는 가정-학교-지역사회를 연결하고 조정하는 역할을 한다. 그러나 일반적 사회체계로서 학교는 학교사회복지를 수행하는 데에 항상 주변 환경과 개방적이면서 학교라는 체계를 중심으로 외부와 차별화하는 체계를 구성하고 환경, 체계. 환경-체계를 학교라는 체계 속에서 계속적으로 만들어 가야 한다. 따라서 학교사회복지는 반드시 학교가 중심이 되어야 하며. 학교라는 하위체계의 구심점 속에서 사업이 활성화 될 수 있도록 환경조성에 항상 관여하여야 한다.
참고문헌
성민선 외(2004). 학교사회복지의 이론과 실제. 학지사.
장영주(2007). 학교사회복지사업의 발전 방향에 관한 연구. 가야대학교 행정대학원 사회복지전공.
강윤정(2005). 학교사회복지실태와 개선방안에 대한 연구. 서울시립대학교 도시과학대학원 석사학위 논문.

키워드

학교사회복지,   주요법률,   정책,   문제점,   방안,   학교