목차
서론 : 청소년대중매체, 대중매체의 개념과 특징
본론 : 청소년대중매체의 특징과 문제점, 대중매체가 청소년에게 미치는 영향
결론 : 청소년 대중매체의 문제점을 해결하기 위한 대안
본론 : 청소년대중매체의 특징과 문제점, 대중매체가 청소년에게 미치는 영향
결론 : 청소년 대중매체의 문제점을 해결하기 위한 대안
본문내용
로 다룸으로써 비행에 관한 수용자의 주의력, 공포감, 참여감 혹은 기대감을 조장할 수 있다는 점이다. 둘째, 비행과 관련된 대중매체의 영향의 제반 가능성, 즉 감각을 둔화시키고, 가치기준의 저하, 현실을 왜곡, 범죄기술의 전파 등 비행행위의 직접적 동기가 될 수 있는 가능성이 있다. 셋째, 특히, 텔레비전 매체는 교육수준과 무관하게 전 연령층에 쉽게 수용될 수 있다는 특성과 함께 프로그램 내용의 많은 부분이 폭력이나 그와 유사한 내용을 공유한다.
결론 : 청소년 대중매체의 문제점을 해결하기 위한 대안
지금까지 청소년들의 긍정적 성장ㆍ발달에 부정적 영향을 미치는 대중매체의 영향력에 대해 살펴보았다. 물론 청소년 유해미디어가 청소년에게 무해하거나 오히려 유익하다고 보는 입장도 있지만, 청소년 유해미디어가 청소년들의 건전한 성장을 저해하고 신체적ㆍ정신적 피해를 주거나 폭력적ㆍ공격적 성향을 강화할 가능성이 높다는데 학자들의 의견이 일치되고 있다.
하지만, 미디어환경이 다양해지고 복합적으로 변화하고 있으며, 미디어가 우리 일상생활의 필수불가결한 일부가 되어버린 현대사회에서, 특히 사회적 기여보다는 사적 기업의 이윤 추구를 옹호하는 신자유주의하에서는 청소년들에게 유해한 미디어환경으로부터 격리 또는 보호하는 것도 사실상 불가능한 일일지도 모른다. 그런 점에서 청소년 유해미디어에 대한 관심은 기존의 청소년에 대한 단순한 보호주의(protectionism)를 넘어서 청소년들의 유해미디어에 대한 접촉과 이용 가능성을 줄일 수 있는 다양한 방안들을 마련하는 일이 앞으로의 과제가 될 것이다.
지금까지 청소년 유해미디어에 대한 사회적 대응은 법 집행력에 기초한 감시와 규제, 처벌 위주의 보호주의적인 방법이 주를 이루어왔다. 그러나 놀라울 정도로 빠르게 발전하며 변화하는 대중매체의 속성상 이러한 법적ㆍ제도적 장치를 마련했다고 해서 유해미디어에 대한 완전한 통제가 이루어진다는 것은 불가능하다. 뿐만 아니라, 급변하는 미디어환경의 변화 속에서 청소년들에게 일일이 옳고 그른 것을 판단해 주고 지도해 주는 것도 불가능하다. 이렇게 빠른 속도로 변화하며 늘어나는 미디어의 종류와 정보의 홍수 속에서 청소년들이 보아야할 것과 보지 말아야 할 것을 어떻게 통제할 것인가가 큰 문제라고 할 수 있겠다.
그것은 바로 청소년 스스로가 옳고 그른 것을 자율적으로 분별함으로써 자신을 보호할 수 있는 능력을 키우는 것이 이러한 문제를 해결하는 효율적인 방안이 될 수 있겠다. 법적ㆍ제도적 장치가 사회 전반적인 규제 방향과 보호의 범위를 설정하는 일종의 가이드라인이라면, 청소년들의 자율적 능력을 키우는 일은 가이드라인을 제대로 지키기 위한 구체적 방법이라 할 수 있다. 이러한 올바른 미디어를 구분하는 자율적 능력은 미디어교육과 같은 실제적 방법에 의해 길러질 수 있을 것이다.
<<참고문헌>>
청소년 사회학 / 장일순 / 2007년 / 학문사 / 서울
청소년의 이해와 상담 / 오윤선 / 2007년 / 예영 B&P / 서울
청소년 문제행동론 / 김진화 외 / 2006년 / 학지사 / 서울
결론 : 청소년 대중매체의 문제점을 해결하기 위한 대안
지금까지 청소년들의 긍정적 성장ㆍ발달에 부정적 영향을 미치는 대중매체의 영향력에 대해 살펴보았다. 물론 청소년 유해미디어가 청소년에게 무해하거나 오히려 유익하다고 보는 입장도 있지만, 청소년 유해미디어가 청소년들의 건전한 성장을 저해하고 신체적ㆍ정신적 피해를 주거나 폭력적ㆍ공격적 성향을 강화할 가능성이 높다는데 학자들의 의견이 일치되고 있다.
하지만, 미디어환경이 다양해지고 복합적으로 변화하고 있으며, 미디어가 우리 일상생활의 필수불가결한 일부가 되어버린 현대사회에서, 특히 사회적 기여보다는 사적 기업의 이윤 추구를 옹호하는 신자유주의하에서는 청소년들에게 유해한 미디어환경으로부터 격리 또는 보호하는 것도 사실상 불가능한 일일지도 모른다. 그런 점에서 청소년 유해미디어에 대한 관심은 기존의 청소년에 대한 단순한 보호주의(protectionism)를 넘어서 청소년들의 유해미디어에 대한 접촉과 이용 가능성을 줄일 수 있는 다양한 방안들을 마련하는 일이 앞으로의 과제가 될 것이다.
지금까지 청소년 유해미디어에 대한 사회적 대응은 법 집행력에 기초한 감시와 규제, 처벌 위주의 보호주의적인 방법이 주를 이루어왔다. 그러나 놀라울 정도로 빠르게 발전하며 변화하는 대중매체의 속성상 이러한 법적ㆍ제도적 장치를 마련했다고 해서 유해미디어에 대한 완전한 통제가 이루어진다는 것은 불가능하다. 뿐만 아니라, 급변하는 미디어환경의 변화 속에서 청소년들에게 일일이 옳고 그른 것을 판단해 주고 지도해 주는 것도 불가능하다. 이렇게 빠른 속도로 변화하며 늘어나는 미디어의 종류와 정보의 홍수 속에서 청소년들이 보아야할 것과 보지 말아야 할 것을 어떻게 통제할 것인가가 큰 문제라고 할 수 있겠다.
그것은 바로 청소년 스스로가 옳고 그른 것을 자율적으로 분별함으로써 자신을 보호할 수 있는 능력을 키우는 것이 이러한 문제를 해결하는 효율적인 방안이 될 수 있겠다. 법적ㆍ제도적 장치가 사회 전반적인 규제 방향과 보호의 범위를 설정하는 일종의 가이드라인이라면, 청소년들의 자율적 능력을 키우는 일은 가이드라인을 제대로 지키기 위한 구체적 방법이라 할 수 있다. 이러한 올바른 미디어를 구분하는 자율적 능력은 미디어교육과 같은 실제적 방법에 의해 길러질 수 있을 것이다.
<<참고문헌>>
청소년 사회학 / 장일순 / 2007년 / 학문사 / 서울
청소년의 이해와 상담 / 오윤선 / 2007년 / 예영 B&P / 서울
청소년 문제행동론 / 김진화 외 / 2006년 / 학지사 / 서울
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