사회극놀이를 하는 유아의 행동 및 언어 등을 관찰하고 이를 기술한다. 예를 들어 어린이집 혹은 유치원에서 사회극놀이를 하는 유아들 중 적극적인 한명과 소극적인 한 명을 선정하고 그들의 행동. 언어 등을 관찰

소개글

사회극놀이를 하는 유아의 행동 및 언어 등을 관찰하고 이를 기술한다. 예를 들어 어린이집 혹은 유치원에서 사회극놀이를 하는 유아들 중 적극적인 한명과 소극적인 한 명을 선정하고 그들의 행동. 언어 등을 관찰에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 사회극놀이의 관찰 척도
2. 사회극놀이를 하는 유아의 행동 및 언어 등을 관찰하고 이를 기술(행동, 언어 등)

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

남우를 위해 흥겨운 동요를 틀어, 남우가 우주비행사 놀이에 집중하도록 지도하였고, 이에 남우는 자신의 몸을 이리저리 흔들면서 우주비행사가 된 자신의 모습을 표현했었지만, 이내 자신의 몸을 지탱하지 못하고 매트 위로 넘어 기지도 하였다.
☆여진
유치원에 등원한 여진은 뭐가 그렇게 좋은지 하루 종일 기어다니면서 손에 잡히는 물건을 집거나 던지는 행위를 반복하였다. 혹시나 안전사고가 발생할지 몰라, 나는 여진 주변 물건을 전부 말끔하게 치워놨으며, 매트위에 소희를 데려다 놓았다. 여진이는 또래 아이들보다 발달이 더디기 때문에 우주비행사 놀이에도 소극적으로 나서면서 항상 철진 뒤에 따라만 다녔다. 가끔 남우랑 상호작용하면서 ‘더 빨리 날아가, 현관으로 날아가’라는 말을 하기도 했다.
Ⅲ. 결론
사회적놀이는 또래들과의 상호작용이 중요한 놀이활동이지만 일부 아이들은 개인적 성향이 강하기 때문에 사회적놀이를 진행할 수 없었다. 하지만, 이번 경험을 통해 어떻게 하는 것이 놀이활동의 원만한 진행방법인지 충분히 알 수 있었고, 개인적으로도 매우 유익한 시간이었다고 생각한다.
Ⅳ. 참고자료
놀이와 유아교육 신은수, 김은정 외 3명 저 | 학지사 | 2011.01.10

키워드

사회극놀이,   사회극놀이의 관찰 척도 ,   사회극놀이를 하는 유아의 행동 및 언어 등을 관찰하