3~6세의 블록놀이과정 변화에 대한 이론을 정리하시오.

소개글

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목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 블록놀이과정 변화에 대한 이론
2. 3~6세 블록놀이과정 변화에 대한 이론
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

즘의 아이들은 점점 더 블록과 접할 기회를 잃고 있다. 표준화된 테스트의 증가로 인해 어린 시절부터 아이들은 읽고 쓰는 교과 과정에 몰리고 있는 것이다. 위에서 설명한 존슨의 연구는 사회와 교육이 많이 변한 지금까지도 널리 알려져 있으며 현재의 많은 교육자들은 존슨의 각 단계들이 정확하다고 인정되고 있다. 그러므로 어린 유아들을 가르치는 교사들이 이 단계들을 완전히 이해하고 각각의 단계들을 구별할 줄 아는 능력을 키운다면 많은 영역에서 아이들의 학습을 도와 줄 수 있을 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 이매란, “나무도막 놀이의 교육적 가치”, 중앙대, 2004
- 오은순, “블록의 유형과 수에 따른 유아의 사회적 행동에 관한 연구”, 1994
- 김광진, “유아의 구성놀이에 관한 연구”, 가톨릭대, 2003

키워드

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