학습심리학_광고에서 어떻게 조건형성 원리들이 사용되는지를 다음과정에 따라서 알아보시오

소개글

학습심리학_광고에서 어떻게 조건형성 원리들이 사용되는지를 다음과정에 따라서 알아보시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.서론
1)행동주의
2)고전적 조건화
3)고전적 조건화의 원리
4)광고에서의 고전적 조건화
2.본론
1)대화가 필요해(부모와 자녀의 대화단절)
2)금연
3.결론
1)결론
2)문제점

본문내용

는 실수를 만들기도 한다. 이렇듯 소비자에게는 조건자극이 발생할 확률이 높고 보상이 있으며 비용이 받아들일 수 있을 때 소비자로 하여금 태도변화 즉 반응의 가능성이 커진다. 즉 소비자 관련성이 높아야 한다는 것이다.
광고에서는 자극과 반응을 반복적으로 하여 시간이 흐를수록 연관성과 반응이 나타나게 된다. 즉 반복적인 이미지와 홍보, 대상으로 하여금 연관성을 만들게 하고 그것이 오래 인식될 수 있도록 하는 것이 중요하다. 인간은 특히 이러한 부분이 있어서 부정적인 자극 즉 고통, 폭력, 부상 등 부정적인 자극에 두드러지게 되고 이러한 점은 공익광고에서 부정적인 이미지를 부각하여 그 의도를 좀 더 자극적으로 전달할 수 있고 그 의도에 맞게 반응을 일으킬 수 있는 것이다.
광고에서 고전적 조건화는 대부분에서 이루어지고 있다. 예를 들면 일반적 제품에 유명한 호감을 얻는 모델을 이용하여 일반적 제품에 까지 모델의 호감이 가도록 하는 것이다. 반복적 학습을 통해 모델의 호감은 제품으로 이어지게 되고 그래서 그 광고는 좀더 효과적으로 광고로서의 작용을 하게 되는 것이다. 이를 다르게 지렛대 효과라고도 한다. 이는 인간은 무의식적으로 행동가고 감정함으로써 그것을 전이되기 때문에 광고에서 이를 이용하여 전이되는 효과를 받는 것이다. 나는 제품의 홍보뿐만 아니라 공익광고에서도 이를 이용 한다는 점을 얘기하고 싶었다. 일상에서 많은 부분들은 고전적 조건화를 띄고 있고 공익광고는 알고는 있지만 와 닿지 않는 부분들에 대해 좀 더 와 닿게 하기 위해 그이미지를 심는 것이 중요하기 때문이다. 그를 통해서 상품의 구매가 아닌 감정적인 이해와 공감이 필요하고 그것을 미지를 통해서 잘 전달된다면 일반적 상품광고가 아니더라도 공익광고 역시 그 공감을 통해 좀 더 좋은 공익광고로서의 효과를 발휘하고 발휘될 것이다.
2)문제점
여기서의 문제점으로는 그늘효과와 방해효과 그리고 장애효과이다. 그늘효과는 분석광고등 주로 자막 때문에 많이 일어나는 것을 말하고 방해효과란 비슷한 장면이나 너무 많이 사용됨으로써 생겨난다. 이는 특히 우리나라에서 많이 발생한다. 광고의 목적이 이미지 형상이나 구축임이 분명하지만 자막 등을 통해 그늘효과가 나타나게 되고 이미지 광고임에도 슬로건이나 정보광고를 무리하게 넣기 때문이다. 또한 유명인, 인기인만 좋아하고 차별화된 이미지 등은 개발하지 않는 문제도 있다. 이를 극복하기 위해선 고전적 조건화이론의 원칙에 맞게 새로운 것을 개발하여 지속적으로 사용함으로써 이러한 장애효과들을 극복할 수 있다.
[출처]
[지식백과] 고전적 조건화, 무조건자극, 조건자극, 무조건 반응, 조건반응 (교육심리학용어사전 ,한국교육심리학회, 2000.1.10, 학지사)
[지식백과] 행동주의 (특수교육학 용어 사전, 2009, 국립특수교육원)
[지식백과] 고전적 조건화 이론-1.고전적 조건화의 정의/4.고전적 조건화와 광고(광고 핵심이론, 저자 이명천/ 김요한, 커뮤니케이션북스, 2013.02.25)
[위키백과]조작적 조건화 (행동주의, 교육심리학, 2013.05)

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광고에서,   조건형성원리,   사용되는지 ,   학습심리학