(갈등론) 한국사회에서의 교육이 불평등의 주요 원인이라는 입장에 대해 기능론이나 갈등론 등의 시각 중 한 가지를 선택하여 자신의 견해를 설명

소개글

(갈등론) 한국사회에서의 교육이 불평등의 주요 원인이라는 입장에 대해 기능론이나 갈등론 등의 시각 중 한 가지를 선택하여 자신의 견해를 설명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 한국사회에서의 교육 불평등

2. 한국사회에서의 교육이 불평등의 주요 원인이라는 입장 - 갈등론

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

있다. 우선 경제적으로 계층 간에 불평등 구조가 재생산되고 있다. 뿐만 아니라, 기득권 문화의 가치가 학교교육 체제내에 반영된다는 데 더욱 문제가 있다. 이것은 내적 조건속에서 보이지 않게 불평등을 초래하는 원인이 된다는 점에 주목해야 한다. 이것은 모든 학생들에게 중류층의 문화나 교육 가치를 요구· 주입하며 불평등을 야기한다는 데 문제가 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 한국사회에서의 교육이 불평등의 주요 원인이라는 입장에 대해 기능론이나 갈등론 등의 시각 중 한 가지를 선택하여 자신의 견해를 설명해 보았다. 현대사회는 사람을 평가하는 잣대의 하나로 학력을 꼽는다. 또한, 학력은 사회적 · 경제적으로 성공하기 위한 중요한 역할을 한다. 따라서 현재 우리나라 교육은 도구적 교육 역할이 강해지고 있다. 이와 같은 현실은 교육을 개인적 지위상승의 도구로써 생각하기 때문이다. 따라서 지위획득과 지위상승을 위해 필요한 것은 교육이며, 그 기능을 수행하는 장소는 학교라고 할 수 있다. 한국사회에서도 대학교육은 세대 간 계급상승 이동을 가능하게 하는 핵심적인 기제로 작용해 왔다. 상당수가 농촌출신이었던 현재의 한국의 중장년층은 부모의 세대가 받지 못했던 대학교육의 최초의 수혜자였고, 대졸이란 학력을 소지함으로써 비로소 중간계급의 일원으로 편입될 수 있었다.
참고문헌
김종엽, 한국사회의 교육 불평등, 경제와사회, 2003.
김병성, 교육사회학 이론 신강, 학지사, 2002.
이용남, 교육학과 교육, 교육과학사, 2002.
권선문, 계층 간 교육 불평등에 관한 연구, 연세대학교 행정대학원 석사학위 논문, 2001.

키워드

교육,   불평등,   갈등론,   기능론,   교육불평등,   원인,   한국사회